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론
지금까지 본론에서는 대표적인 교육행정학 이론이라고 할 수 있는 ‘과학적 관리론’, ‘인간관계론’, ‘체제이론’ 등 세 가지 이론 각각의 주요 내용과 특성을 설명하고, 각 이론이 교육행정에 어떻게 적용될 수 있는지 및 어떤 시사점
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이론은 오늘날 조직운영에 중요한 밑거름이 되고 있다.
Ⅳ 참고문헌
- 김영종, “사회복지행정”, 학지사, 2012
- 이상수, “경영원리에 나타난 성경적 경영 패턴에 관한 연구”, 삼육대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 과학적 관리론과 인간관
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과학적으로 관리해야 한다는 논리를 펴고있다.
인간관계론이란 인간의 감정적 심리적 정서적 사회적 요인을 중시하고
이러한 요인을 효율적으로 운용함으로써 인간의 원활한 관리를 도모하여
조직의 목표달성에 기여하게 하려는 관리체
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이론이나 인간관계 이론 모두 폐쇄적이다.
(4)고전적 이론이나 인간관계이론은 관리층을 위한 연구라는 점이 공통적이다.
(5)고전적 이론이나 인간관계이론은 조화여부를 떠나 조직목표와 개인목표가 존재한다.
2) 차이점
구분
고전적 관리론
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조직에서의 인간관계』. 서울대학교 심리학과. 1988.
이근석. 『조직 내 갈등과 인간관계관리』. 2005. Jan. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 조직행동론의 주요이론
1.개인
2.집단
Ⅲ. 이론들의 응용 사례
1.사람들의 호감을 얻는 6가지 방법
2.상대방
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인간 관계론에 관한 고찰
1. 의의와 중요성
2. 등장배경
3. 내용 및 특징
4. 평가
(1) 긍정적 평가
(2) 부정적 평가
Ⅳ 과학적 관리론과 인간 관계론의 관계 고찰
1. 과학적 관리론과 인간관계론의 공통점
2. 과학적 관리론과 인간관계론의
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관리이론과 인간관계론의 차이점
과학적 관리론은 인간을 철저한 기계모형에 맞추어 능률만을 최대의 목표로 하였지만, 인간관계론에서는 인간의 내재적 심리적 요인이 중요하며 조직의 목적달성의 증대는 작업조건과 인간적 관계 즉 물적,
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조직의 구조를 비롯한 조직의 요소를 연구하여 조직을 보다 바람직하게 유지발전시키는데 도움을 주고자 체계화한 이론을 말한다. 조직이론은 시대적 변화를 통해 끊임없이 새 영역을 향해 확대발전하고 있으며, 각 이론에 나타난 인간관도
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조직 내에서 인간관계를 가지고 발전해간다. 인간관계이론은 관리자가 조직구성원들에게 동기를 부여한다면 직원의 태도, 사기, 인간관계에 대한 효과성이 높아질 것으로 보는 이론이다. 또한 조직 내에서 정보공유와 참여가 보장되면 사회
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통제 능력이 있으며, 책임감이 있으며, 창조적 자발적이라고 가정하는 이론이다. 성숙-미성숙 이론은 인간은 미성숙단계에서 성숙단계로 발전하기 때문에 조직에서 성숙기회를 얻을 수 있는 관리 전략이 필요하다는 것을 주장하는 이론이다.
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