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정책은 사회적 위험부담을 줄여나가고, 사회적 불평등을 감소시키고, 삶의 전망을 개선하는 데 지향을 둔 조치를 포함한다.
참고문헌
서덕희, 김옥선 외 저, 다문화사회와 교육, 교육과학사 2015
이형하, 박상희 외 저, 다문화사회와 다문화교
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교육과정 탐색>, 단국대학교, 2008.
황정숙, <새터민 청소년의 남한 사회부적응과 적응 방안 모색>, 한국교원대학교 대학원, 2009.
교육과학기술부, 2010 탈북청소년 교육지원 추진계획, 2010
통일부, 북한이탈주민정책, 2014 1. 다문화 사회
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했던 정책의 결과가 반영된 현실인 것으로 해석된다. 또, 이중 언어 강사는 본래의 취지와는 달리, 실제 학교 현장에서 다문화가정 학생을 대상으로 한 이중 언어 교육에 투입되는 일이 적음을 알 수 있었다. 이중 언어 강사가 다문화 학생 대
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다문화교육의 이해와 실천」서울: 동문사
손경란(2012)「\'세계 여러 나라\' 프로젝트를 통한 다문화 교육이 유아의 창의성, 대인문제해결력과 다문화 인식에 미치는 영향」중앙대학교 교육대학원 논문
한진숙(2010)「다문화 교육 프로그램 개
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다문화교육에서 사회구조적인 측면에서의 인식과 이를 위한 교육적 실천이 중요함을 고려할 수 있도록, 다문화교육에 대한 인식의 지평을 넓힐 수 있는 기회를 제공해야 한다. 더불어 학교 다문화교육 정책과 실천에서도 미시적 차원에서의
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교육대상
교육대상은 일반성인으로 고등학생 이상이면 어렵지 않게 학습이 가능하다.
②교육목표
이 프로그램의 목표는 다문화에 대한 올바른 이해 및 다문화사회에 대한 긍정적 인식을 제고하는 데 있다.
③교육시간
교육시간은 총 2시간으
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교육론. 동문사.
서 혁(2007). 다문화가정 현황 및 한국어교육 지원방안. 인간연구.
김갑성(2006). 한국 내 다문화 가정의 자녀교육 실태조사 연구. 서울교육대학교 교육대학원석사학위논문.
금지윤(2008). 유아교육 기관의 다문화가정유아 지도 현
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다문화교육을 다양한 인종, 민족, 언어, 문화 집단에서 성장한 학생들이 학교에서 평등한 교육 기회를 가질 수 있도록 하는 교육개혁 운동으로 보았다. 우리나라는 2000대 후반부터 ‘다문화 인권’이라는 용어가 새롭게 등장하였으며(박지원,
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- 다문화교육방법연구회 (2010) / \'교실 속 다문화교육\' / 학이시습
- 원진숙외 6명 (2010) / \'글로벌 시대의 다문화교육\' / 사회평론
- 신숙식 김태선 신은정 (2010) / \'다문화교육의 이론과 실제\' / 공동체 1. 들어가기
2. 프로그램 구성
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다문화교육 강사의 설명을 들으면서 여러 나라의 풍속에 대해 더 자세히 알아보기
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 다문화 사회를 위한 청소년의 다문화 교육방안을 제시해보았다. 다문화 교육을 통해 청소년은 다문화 사회에 대한 오해를
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