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교육과정 해설서에 대해 불만을 가졌었다. 여러 학자들이 나누어서 집필해서인지 용어사용이 불일치했고 설명되어 있는 해설이 상당히 어려웠기 때문이다. 그래서 늘 우리나라 교육부는 엄청난 교육비를 쓰면서도 교육과정해설서도 하나 제
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교육이 교사중심이 아닌 학생중심 교육으로 변화될 수 있도록 해야 한다는 생각도 든다.
다. 주입식교육이 이루어진다.
우리나라 공교육은 주입식교육이 아닌 활동중심교육, 과정중심교육으로 변화되어야 한다. 이미 한국사회는 저출산 기
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교육이 어렵다는 점은 또다시 인간중심 교육과정과의 융합을 일단의 대안으로 생각해 볼 수 있겠다.
실제적 삶에 적용되지 못한다는 지적은 약점이 될 수 없다. 나선형 교육과정을 기초로 삼아 진행하는 우리나라 교육과정만 보아도 알 수 있
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교육을 우리나라 교육 현장에 맞도록 개발한 교육과정이 활동 중심 통합교육과정이다. 활동 중심 통합 교육은 유아의 활동을 중심으로 교수하되 활동 내용을 단편적으로 지도하는 것이 아니라 통합적으로, 아동이 즐겁게 학습할 수 있도록
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교육 상황의 변화는 우리 민족 문화에 대한 교수학습의 의의를 증대시키고 있다. 따라서 학생들은 우리나라의 각종 문화재를 체험 활동을 통하여 학습하는 활동이 더욱 요구된다.
참고문헌
교육부(1997) : 사회과 교육과정, 서울 : 교육부
국립
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우리나라에서도 통합교육이 바람직하다는 욕구가 증대되고 있기 때문에 미리 대비하는 것이 좋을 것이다.
현재 시각장애학교를 포함한 특수학교는 대부분 유치부에서부터 5-6개의 과정이 병설되어 있다. 대다수의 일반학교들이 단일과정만
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교육과정의 분리적 통합」, 한국지리환경교육학회, 2004 Ⅰ.들어가는 말
Ⅱ.미국의 사회과 도입과 발달과정
1. 미국 사회과의 발달과정과 사회과 통합
2.진보주의 교육사조와 사회과 통합
Ⅲ.우리나라 사회과 도입과 발전과정
1.사회
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교육현장전문가를 누리과정 정책제안 및 프로그램 개발에 적극 참여시켜 교사들이 현실에서 적용 가능하도록 수정보완해야 한다. 유아교사에게 다양한 교구교재 및 연수 기회를 제공하고, 우리나라 교육과정에 초등, 중등뿐만 아니라 유아
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교육과정평가원 웹진 2004년 9월호
- 이문원 외, 2004, 고등학교 과학, 금성출판사, p358
- 이홍우, 2006, 지식의 구조와 교과, 교육과학사, p1~28
- 한국교육과정평가원, 2007, 제7차 교육과정 해설서-고등학교 과학과, p4~39 1. 머리말
2. 본문
1) 수
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교육과학사, 1983.
5. 이영만, 통합교육과정, 학지사, 2002.
6. 유한구 외, 통합교과 교육론, 교육과학사, 1999. ꊱ 서론
ꊲ 본론
1. 정상화 원리
2. 탈수용시설화
3. 최소제한환경
4. 일반교육주도
5. 완전통합
ꊳ 우리나라 통합
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