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특징
Ⅳ. 다중지능이론의 핵심
Ⅴ. 다중지능의 종류
1. 언어지능
2. 논리-수학지능
3. 공간지능
4. 신체-운동지능
5. 음악지능
6. 대인관계 지능
7. 개인지각지능
Ⅵ. 다중지능이론의 적용
1. 유아기 - 프로젝트 스펙트럼
2. 초등학교 -
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과정...................P. 3
유아특수교육의 현황.......................P. 3
Ⅱ. 본 론.....................................P. 6
DSM-Ⅳ에 따른 진단기준....................P. 6
DSM-Ⅳ 에 따른 유아기 · 아동기 · 청소년기의
발달장애 진단 특징.............
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교육론의 전인교육에 대한 일고찰.\" 아동교육 8.2 (1999): 15-26.
정영근. \"발도르프교육론의 교육학적 이해.\" 발도르프교육연구 1.1 (2009): 1-16. 인간이해와 전인교육 지향의 교육이론을 중심으로.
정윤경. \"발도르프학교 수업의 특징.\" 발도르프
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과정은 2019년 3월 1일 시행된 유아교육과정으로, 유아의 주도성을 강조하고, 유아의 성장과 발달을 돕기 위한 교육과정을 지향한다. 2019 개정 누리과정은 다음과 같은 특징을 가지고 있다. 우선 유아의 주도성을 강조한다. 2019 개정 누리과정은
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유아들이 국악활동을 할 수 있는 다양한 자유선택활동 자료를 개발하여 생활 속에서 자연스럽게 접할 수 있는 환경과 기회를 풍부히 주어야 할 것이다.
끝으로 부모 교육을 통한 국악교육의 활성화를 도모한다면 교육과정에 수록된 이상의
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교육내용, 방법, 목표 등에 대해서는 그 차이가 명확하다. 현재 우리나라에서의 유아교육과정과 프로그램은 나름대로의 철학이나 발달이론, 우리나라의 정서에 맞게끔 운영되는 특징적인 교육을 찾아보기가 쉽지 않다. 아울러 실시되고 있는
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교육이 더욱 강화되어야한다. 한국인으로서의 긍지와 자부심을 키울 수 있는 유아교육프로그램이 개발, 시행되어야 한다. 몬테소리, 삐아제 교육 등의 서양교육은 무분별하게 많이 선택해서 교육상황에 교구와 교육과정에 접합하고 있는데
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유아교육과정으로서의 통합교육은 각 영역을 별도 학습하는 것이 아니라 통합적으로 교육하는 특징을 갖고 있다. 각 발달 영역을 모두 포함하는 통합교육을 하기 위해 구체적인 계획을 짤 경우, 거미줄 모형이 유용하다. 거미줄 모형은 교사
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교육과정을 결정할 뿐 아니라 학습자 또는 연구자로서의 태도를 가지고 교육에 임함. 교사들 간에는 위계가 없고 서로에게 배우는 협력적인 관계에서 일함. 이런 교직원 배치는 성인과 유아 관계의 특징인 공동사회 의식을 촉진시킴.
⑶ 아틀
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유아교육이 이루어졌다.
5. 일본 유아교육기관의 변천과정 및 역사
1876년 일본 동경여자사범대의 마츠노클라라(가베- 잣뢰뵐)가 “생활을, 생활에, 생활로”를 재구성한 유치원으로서 300년 동안 외부 영향을 받지 않고 섬나라의 특징으로 섬
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