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정보전달에서 문화의 향유 및 전승에까지 범주를 확장하는 인식의 전환이 필요하다.
■참고문헌■
최현섭 외, 『국어교육학개론』, 三知院, 2005.
박영목 외,『국어과 교수학습론』,교학사, 2001.
박영목 외,『국어교육학 원론』,교학사, 1999.&nb
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학습대상자의 자기주도성 등을 미리 평가하여 그 학습자의 특성에 따라 학습자와 프로그램 중 어디에 학습의 통제권을 주어야 하는지를 고려해야 할 것이다.즉 기존 의 교육공급자 중심의 일방적인 패기지화 된 교육 서비스의 제공을 점차
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교육개혁은 교육이 실제로 이루어지는 학급의 변화를 통해서 가능하게 된다.
학교 교육에 있어서 가장 기저가 되며 학생들의 인성 및 학업발달, 기초 기본 생활습관 형성에 가장 중요하게 작용되는 학급 경영에 교사와 학교는 많은 노력과 시
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와 사상, 학지사
곽금주 외(2006) 아동발달 심리학, 박학사
권악원 외(2005) 교수학습이론의 이해, 문음사
김옥경 외(2007) 유아교육개론, 태영 [방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과 평가 C형] 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교
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와 사상, 학지사
곽금주 외(2006) 아동발달 심리학, 박학사
권악원 외(2005) 교수학습이론의 이해, 문음사
김옥경 외(2007) 유아교육개론, 태영 [방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과 평가 C형] 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교
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학습을 통해서 높여 진다. 학습이란 모르던 것을 반복해서 습득하여 알아 가는 과정을 말한다. 그런데 학습은 효과적인 학습과 비효과적인 학습으로 구분할 수 있다. 교육 방법 즉, 학습 방법에 따라 그 효과가 각기 다르기 때문이다.
그 구분
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미술치료
-음악, 생활체육
-희망그리기(심리치료)
-건강한 자아찾기 - 집단놀이, 역할극
-신체검사보건진료
정서함양 및 상담활동
-성교육
-건강한 삶-레크리에이션
2. 학습능력 배양
교육주제 및 내용
교과목 및 구체적 내용
학교 기초교육
-수
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교육내용……………………………………………………………………………………
3) 교육목적……………………………………………………………………………………
4) 교수·학습 방법…………………………………………………………
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교육들이 아무리 이상적이고 교육수요자들에게 긍정적인 효과를 미친다고 할지라도 교육정책, 입시제도, 학벌주의가 먼저 개선되지 않는다면 공교육 정상화는 이뤄지지 않을 것이라고 본다. 따라서 위와 같은 공교육 정상화를 위한 노력과
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교육 이론의 실제, 학습인가, 습득인가, 한국문화사
김병성 역(1991), 사회문화와 교육, 서울 : 문음사
박노자(2000), 한국 문화 교육의 현황과 문제점, 한국어교육 11-2, 국제한국어교육학회
안금희 외 공저(2003), 미술교육과 문화, 학지사
장경은(20
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