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육내용과 방법을 다양화 한다.
- 제6차 교육과정을 통하여 추구하는 인간상은 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사 람, 도덕적인 사람이다. 이를 구성하기 위한 교육과정의 구성방침은 다음과 같다
(2) 개정의 특징
1. 교육과정 결정의 분
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육과정을 개정
- 국민공통기본교과는 과목간의 연계성을 고려하여 사회ㆍ문화적 변화를 교육내용 및 내용 체계에 수용하고, 국가ㆍ사회적 요구 사항을 반영하여 수정ㆍ보완
- 선택 과목은 과목간의 위계성을 확보하고, 문제해결력을 강화하
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육과학연구원, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 기술가정과(기술가정교육)의 특징
Ⅲ. 중학교 기술가정과(기술가정교육)의 내용체계표
Ⅳ. 중학교 기술가정과(기술가정교육)의 지도중점
Ⅴ. 중학교 기술가정과(기술가정교육)의 지도방법
1. 지도
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육 내용 전반에 관한 내용을 홍보하기 위한 노력이 절실히 요구된다.
. 예능분야의 영재교육과정
1. 예능분야 영재아의 선정관리 방향
음악미술. 문예 등 예능분야에 재능이 있는 학생을 선정하여 특별 관리한다. 선정 기준에 따른 심사를 거
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육성을 강조한다는 점이다.
셋째, 미술교육에 대해 통합적으로 접근하고 통합적인 미술지도를 꾀하는 점이다.
넷째, 교사의 체계적 지도를 강조한 점이다.
다섯째, 교육내용의 구조화를 꾀하고 미술 교육내용을 계열성 있게 조직하고자 한 점
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육과정
경험적 교육과정
주 요 특 징
① 지식의 논리적인 체계성
② 전통문화 유산
( ← 교육내용)
③ 설명식 교수방법
계통적인 학습지도
▩ 형식도야설과 관련됨
▩ 과거지향적
① 생활경험 그자체( ← 교육내용)
② 문제해결 학습지도(Dew
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육학술정보원 홈페이지(http://kmec.net) 1. 제 7 차 교육과정의 개요
- 교육과정의 이해
- 제 7 차 교육과정의 구성방향
- 제 7 차 교육과정의 개정중점
- 교육 과정 편제와 시간 배당
- 교육과정의 편성·운영
2. 상업 계열 교육 과정의 비판
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내용\', \'평가결과의 활용\'으로 나눠서 구체적으로 진술함으로 국어교육 평가개선에 기여하고자 하였다.
3. 맺음말
지금까지 살펴본 것처럼, 광복 이후 지금까지 국어과 교육과정은 일곱 차례나 개정되어 오면서 여러 면에서 체계화되어 왔
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육의 목표
Ⅳ. 제2외국어 교육의 학습원리
Ⅴ. 제2외국어 교육의 내용체계
Ⅵ. 제2외국어 교육의 중학교 생활외국어
1. 성격
2. 독일어
3. 프랑스어
4. 스페인어
5. 중국어
6. 일본어
7. 러시아어
8. 아랍어
Ⅶ. 제2외국어 교육의 고등
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육 과정과의 비교
5. 교수, 학습 방법
6. 제 7차 교육 과정의 문제점
(1) 수준별 교육과정
(2) 단계형 교육 과정
(3) 선택 중심 수준별 교육 과정
(4) 교육 내용
(5) 교육 과정의 분량과 난이도의 적정화
(6) 재량 활동과 교사의 재량권
(7) 특
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