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수학 피타고라스 정리 및 통계
1. 과목명 혹은 단원
2. 이원 분류표
3. 문제의 분석
1) 문항곤란도(문항별)
2) 문항변별도(문항별)
3) 답지반응분포(문항별)
4) 검사의 곤란도 분포
5) 검사의 변별도 분포
6) 수정이 필요한 문항의 수정 결과 비교표
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사회과
1) 활동 중심 학습과 협동 학습
2) 사고력 신장 중심 학습과 협동 학습
3) 자료 활용 중심 학습과 협동 학습
4) 그 밖의 교수?학습 방법과 협동 학습
4. 수학과
5. 과학과
1) 협동학습모형
2) 협동 학습 기법
Ⅵ. 협동학습과 문식성
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수학교과를 공부하는 방법은?
①
학교에서 내준 과제를 하면서 복습
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②
스스로 참고서를 통해 공부하고 문제를 많이 풀어본다.
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③
학원에서 수학강좌 수강
6
④
EBS교육방송을 이용한다.
3
⑤
기타
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수학교과의 교수-학습 방법 분석
좋아하
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육받을 권리를 근본적으로 박탈하고 침해한 것입니다. 1. '개선방안' 분석
1) 그럴듯한 포장
2) 포장만 현란한 눈속임- 실질적인 '대학본고사' 부활과 고교등급제
3) 예상되는 결과
① 학교 교육의 황폐화
② 사교육비의 증대
③ 재수생
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육부.
[5] 박도순·홍후조, 1999, 교육과정과 교육평가. 서울: 문음사.
[6] 박도순(2001). 교육연구 방법론. 서울: 문음사.
[7] 소경희외 2인, 2000, 교육과정·교육평가 국제비교 연구(II) -주요 국의 학교 교육과정·교육평가 운영 실태 분석. 한국교
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과 관심을 유도하여 면대면교육과 동일하거나 그 이상의 효과를 기대할 수 있다. 대부분의 교육내용이 사이버교육으로 구현 가능하지만 평가에 있어서는 어려움이 예상된다고 분석하고 있다.
5) 과학
자연을 탐구하는 데는 여러 가지 방법이
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수학학습 매체를 선정하여 학습을 시작을 하였다. 개발단계에서 선택을 한 교육과정 평가원의 에듀넷 온라인 학습은 원하는 수학 문제를 교수자가 임의로 선택을 하여 조합할 수 있어서 개별 학습자 수준에 알맞는 평가가 가능하고 각자의
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의 독립운동과 독립정신
4.‘만해 한용운’ 시의 특징
5.‘만해 한용운’ 의 대표작품 분석
1) 님의 침묵
2) 알수 없어요
3) 나룻배와 행인
4) 복종
5) 당신을 보았습니다
6.‘만해 한용운’ 에 대한 평가분석
Ⅲ.결론
참고자료 및 문헌
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평가과정)의 개념
-교육목적이 교육과정이나 학습지도에 의하여 어느 정도 실행되고 있는가를 평가하는 일
-학습자 행동의 변화가 어느 정도 이루어지고 있는가를 판별하는 과정
평가 개념의 중요한 의미
-학생들의 행동(행동변화)을 분석하
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전제로서의 학생 측정
3.1.1 진정한 의미의 평가의 전제사항으로서의 고교체제의 변화
3.1.2 개인차측정도구의 개발
3.2 고등학교 역할 분담의 정상화
4. 평등을 위한 교육복지
5. 나가며
※.‘전인’과‘교과교육’의 문제
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