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문제점 : 위 문항은 사회적 상호작용 텍스트로 일상생활에서 가장 많이 일어나는 텍스트를 사용하는 것이 중요함. 위 상황은 일반목적으로 한국어를 공부하는 학습자보다는 특수목적 학습자에게 적합한 내용
개선방안 : 듣기 문항 제작시,
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방법-------------------------------------------------------------------4
Ⅲ-1 HTP검사의 실시순서와 방법
Ⅲ-2그림 그린후의 질문방법
▶ 집그림
▶ 나무그림
▶ 인물화(남녀 각각의 인물화에 대하여)
Ⅳ. HTP검사의 해석------------------------------------
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방법
(1) 정신 분석적 방법
(2) 행동 주의적 방법
(3) 생태학적 방법
(4) 약물 치료
(5) 언어 치료
(6) 놀이 치료
(7) TEACCH 프로그램
(8) 주데빈센터 프로그램 (JCP : Judevior Center Program)
(9) 러틀랜드센터의 발달치료 프로그램
(10) 지역 개
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방법일 수 있지만 아이들이 성적에 치중하지 않고 함께 사고를 공유하며 배워나간다는 것을 가장 주목적에 삼을 수 있도록 유도하는 교사의 역할이 기대된다.
서로 다른 두 상황을 연계함으로써 다양한 발상과 다양한 해석이 나오리라 보고
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접근법은 유아의 사회적인 능력 증진에 대해 학습 효과를 거의 보이지 않는 약점이 나타냈다. 임상도(2001). 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 교육적 효과비교.
이는 레지오 에밀리아 접근법이 그림, 조각, 음악 등의 예술적 행위
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방법이 될 수 있을 것으로 생각한다.
④ 사회적 지지
사회적 지지는 외상 사건으로 인한 스트레스 상황에서 정서적 고통을 완화시키는 보호요인으로 작용될 수 있을 것으로 생각되어 선정해 보았다. 이는 고통이 심한 외상 당시의 충격을 극
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‘청산별곡’의 속악적 이중성
4. ‘청산별곡’ 연구의 국어 교육에의 활용 방안
Ⅲ. ‘청산별곡’의 교육학적 위상
1. 교과서 현황
2. 교과서 구성
Ⅳ. ‘청산별곡’의 교육적 접근에 대한 제언
Ⅴ. 결론
<참고문헌>
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음악,산수,만들기 등)은 그동기와 지속하는 힘을
얻기위해 다른 절반(자연연구, 과학, 산업기술, 농업, 공민, 현대어 등)에
의존한다고 봄.
3. 교과는 교수방법과 어떤 관계가 있는가? :
교과내용은 그것을 가르치는 알맞은 방법을 요구한다고
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전문가가 방송으로 답변을 하는 형식을 취하는게 보통이다 제 1 장 상담이란?
１．상담의 특징
2. 상담의 목표
３．상담의 원리와 과정
4. 상담의 과정
제 2 장 상담의 역사적 이론
제 3 장 상담의 종류
<상담의 종류>
<상담방법>
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해석, 기록하는 것이 중요하다.
2. 치료적 관계 형성 시 첫 단계인 상호작용 전의 준비기가 필요하다. 이때 갖추어야 할 필 수 조건은 다음의 사항 중 옳게 조립된 것은 어느 것인가?
가. 대상자의 기록지를 읽는 것
나. 자료수집
다. 상호작용
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