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아방어기제 등의 역동성에 대한 이해를 더욱 알기 쉽게 해 주었다.
다) Freud의 인간행동에 대한 통찰력 있는 탐구로 최초의 체계적인 성격이론의
시초가 되었으며 내담자가 본질적으로 가지고 있는 저항을 처리하는 방법
을 제시하였다.
라)
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방법을 부모들
에게 가르쳐 중재할 수 있도록 한다.
(5)한국행동과학연구소(1983)가 제시한 부모교육의 목적
1. 아동의 발달을 촉진시키기 위한 부모역할을 인식하도록 부모를 돕는다.
2. 아동의 사회적, 정서적, 언어적, 인지적,그 리고 신체적
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아이, 부모, 어른의 세 가지 역할 중 한 가지 역할을 수행한다는 것이 가정된다. Freud의 성격의 이론과 흡사한 것으로 아이는 원초아와 같이 충동적으로 행동하고, 부모는 초자아와 같이 권위적이고 도덕적인 행동을 하며 어른은 자아와 같이
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아관은 기독교적 인간관 위에 초자연, 그리고 자연과의 조화를 꾀하였으며, 유아 내부에 잠재력을 최대한 발휘하도록 하는데 자연의 법칙을 적용하여 자연 상태로서의 유아는 천부적 민감성, 흡수정신, 자율성을 가지고 태어나며 성장발달
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을 함으로써 행동, 인지적 발달을 도모하는데 사용되며, 아동의 정상 발달을 촉진시키는데 도움을 준다.
넷째, 장애인 개인의 자기 이해, 자기지도, 자기성장을 촉진시킨다.
Ⅳ. 미술치료의 이론적 배경
1. 게슈탈트 미술치료-퍼얼스
구조화된
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행동을 유발해 내야 한다. “음, 그래, 그렇다” 등으로 반응해준다
넷째, 의사소통 습득을 방해하거나 이를 촉진시키는 요인을 찾아내어 조정한다. 의사소통에 대한 의도나 상호성이 발달하기 전에 인위적으로 언어표현을 강조하면 의사소
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언어생활에서의 예절 등의 바람직한 변화를 가져온다.
마. 다양한 현장 체험활동으로 자아 성취를 이룰 수 있고, 모든 과정에서 학생 스스로가 주체가 된 활동으로 자신의 성장 발달을 촉진할 수 있다.
바. 사전 활동을 통하여 준비성과 계획
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방법
사회화의 방법을 학습의 측면에서 살펴보면 세 가지 유형으로 나눌 수 있다.
첫째, 모방학습이다. 아동의 사회적 학습은 접촉하는 개인의 행동을 모방함으로
써 시작된다. 따라서 모방적 행동은 인간의 학습을 가능케 하는 가장 기본적
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촉진, 행동계획, 그리고 상담결과의 평가 등을 중심으로 하고 있다.
(1)문제의 제시 및 상담의 필요성
상담의 시작은 신뢰감을 형성하고 수용적이고 온화한 태도로서 내담자에게 깊은 관심을 나타내어 내담자가 자신의 고민, 문제, 찾아온 이
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을 고려하여 여러 수업 방법 중 하나를 선택하든지 또는 몇 가지를 혼합하여 활용할 수 있을 것이다.
Ⅷ. 국어과교육(국어교육) 자유연상법
어떤 말을 주고 곧 생각나는 말을 반응시키는 방법 : 처음에 주는 말을 자극어(刺戟語), 연상한 말을
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