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구성요소
3. 집단의 치료적 효과(알롬의 치료적 요소)
제12장 집단발달 단계
1. 집단발달의 개념
2. 집단발달단계별 사회복지 실천
제13장 사회복지실천 기록
1. 기록의 목적과 유형
2. 기록의 내용
3. 기록을 위한 지침
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을 이해하기 위한 적극적인 듣기 행위로서 일체의 판단을 유보하고 화자의 입장에서 화자의 생각과 감정을 잘 이해하기 위해 노력하는 능동적인 듣기 방법이다. 이것은 듣기 교육을 인간관계의 사회적 차원, 상대방의 마음과 감정에 공감하
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이론
최근 병원에서나 치료 프로그램에서 청소년과 가족을 대상으로 적용된다. 치료자의 역할은 각 사례에 따라 다르지만 환자의 심상과 개인의 상호작용이 촉진되도록 하는 것에는 일관적이다. 치료자에 의해 환자들은 자기와 만나게 된다.
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을 바탕으로 한 자각을 통한 통합
해석과 분석을 통한 이해 주장
문제접근방법
무엇이 어떻게 경험되는가?
무엇을/ 왜 해야 하는가?
문제인식관점
현재상황의 평가, 내용 보다 과정 중시.
아동기에서 시작된 억압된 심리내적 갈등
유아기 발달
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을 부모가 자녀에게 심어줄 수 있도록 돕는다(최랑, 2007).
참고자료
강민정, 부모양육태도와 부모양육스트레스가 영아 정서지능 발달에 미치는 영향, 배재대학교 대학원 논문, 2014.
김경혜박진옥, 예비교사을 위한 부모교육, 동문사, 2007.
류
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을 만드는 것 또는 현존하는 구성개념을 수정하는 것
(3) 역할고정 치료
1) 역할고정 치료
- 구성개념의 진화를 촉진시키기 위한 가장 좋은 방법은 개인이 외적 행동을 변화시키도록 유도
하는 것, 즉 개인이 사건의 결과에 대하여 평소와 다른
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을 향상시키고, 학생들의 적절한 감정처리를 위하
여 조력함으로써 정신건강을 향상시킨다.
- 정치활동 : 상담 결과 학생들을 적재적소에 배치시키는 활동
- 추수활동 : 정치활동의 결과 적응상태, 보다 나은 적응활동을 위해 재배치하는 조직
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정리
③ 연구 방법의 결정 (연구대상 선정 → 자료수집 방법 결정→ 자료의 분석)
<자료수집 방법>
㉠ 인터뷰 ㉡ 관찰 ㉢ 문서
④ 연구결과의 보고
⑤ 결론과 제언의 제시 1. 교육행정․경영 이론의 정의
2. 이론의 구성요소
3. 이론
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을 수 있도록 하여 친숙한 환경을 유지한다.
11. 치매노인을 접하는 방법
자존심을 상하게 하지 않는다. 납득할 수 있는 말로 가까운 거리에서 부드럽게 한다. 모든 일은 노인의 페이스에 맞춘다. 정보는 간단하게 전한다. 언어만 사용하지 말
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을 함으로써 좀더 성장하도록 관심을 두었다. 성장모델에서는 자기 존중감정을 핵심적인 개념으로 하였으며, 자기존중 감정을 발전시키는 환경이 가족이기 때문에 삼인군가족치료의 개념을 중요시하고 치료기법을 발달시켰다.
경험적 가족
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