|
학습도구로 인식
+언어 발달의 요인 : 개인차, 자극적 환경, 사회·경제적 조건
+언어발달 이론 + 학습론적 관점 - 행동주의 : 강화-자극
- 사회인지이론
+ 생득론적 관점 - 촘스키 : LAD(언어 획득 장치, 외부 언어자극을 분석하는 인지적 능력)
-
|
|
|
학습모형은 학습이 반드시 위계적 단계에 따라 일어나야 한다는 것을 보인다.
③ 이 학습모형은 개념과 기술이 누적되어 보다 고차원적인 수준으로 발달하는 과정을 통해 일어난다
5. 오스벨의 유의미학습이론과 과학교육
(1) 오스벨(Ausubel)의
|
|
|
교수기계도입
-개별화 수업체계가 도입(Keller)-psi
사회
-미소 냉전 시대
70
교육
-미국수업공학이론도입
(행동주의심리학기초)
-다양한 수업체제개발 및 설계 모형 개발
사회
-새마을운동
교육
-인지 심리학(75~88)
-반두라 사회학습이론
-행동치
|
|
|
학습경험
시기
학습 준비도가 갖추어
졌을 때
문제시 되지 않음
유아의 사고 형태에
맞게
5. 행동주의, 성숙주의, 인지이론에 대한 견해 정리
어떠한 현상들을 이해하고 설명하며 예측할 수 있게 해주는 일련의 가설들을 이론이라고 한다.
|
|
|
인지적 학습이론-----------------------------------------10
1).통찰학습 (insightful learning)----------------------- 10 2).관찰학습 (observational learning) -----------------------10
◆마케팅 사례---------------------------------------12
4.관여
|
|
|
짓기의 영향
II. 프로이드의 정신분석이론
III. 사회적 학습이론
1. 성역할에 대한 직접적 지도
2. 관찰학습
3. 대중매체의 영향
4. 가족의 영향
IV. 콜버그(Kohlberg)의 인지발달이론
V. 성도식이론 : Martin과 Halverson
VI. 통합적 이론
|
|
|
학습양식에 따른 콘텐츠유형 선호도 연구_ 경희대학교 교육대학원 정보컴퓨터교육 전공 조은경 석사학위 논문
서울여자대학교 교수학습 지원실 제 2005-TT03호 수업매체의 활용 < 보고서 구성>
I. 학습이론
1. 행동주의 학습이론
2. 인지
|
|
|
교수전략
*절차적 지식의 발달 단계
5) 정보처리이론의 의의
*비판
-학습자의 정서 등 개인적 요소와 학습이 일어나는 사회적 맥락을 고려하지 못함
*의의
-인지구조의 구성요소에 대한 설명을 통해 행동주의와 사회인지이론으로 설명할 수
|
|
|
주의는 행동치료, 교수법 등에 응용되고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 정신분석이론과 학습이론에 대해 각각 설명하고, 두 이론을 비교하여 논해 보았다. 인간 행동의 변화는 교육과 학습에 있다. 교육과 학습은 환경에 많은 지배를 받
|
|
|
학습원리와 교수매체
유아의 학습에는 분류하기에 따라 여러 가지 종류가 있을 수 있으나, 여기에서는 사물의 판별, 순서 또는 과정의 학습, 개념과 원리의 학습, 의사결정 기술 학습, 실제적 조작기술 습득 등으로 나누어 설명하고자 한다.
(
|
|
메뉴펼치기
