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학습 확인
학습목표 제시
학습 흥미유발
<스토리를 통해 지난시간에 배웠던 ‘삼각형의 중점연결 정리’ 확인>
- 슬아가 무인도에 표류 1. 교재 및 단원명
2. 단원 설정의 이유
2-1.Freudenthal 수학화 이론과 무게중심
3. 단원의 지
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경향
Ⅱ. 본론
1. 인물을 통한 학습 방안
2. 표현 기법을 통한 학습 방안
가. 구성상의 특징(Plot)
나. 시간과 공간구조
다. 서술 방식
라. 초점화
마. 시점
바. 반어의 기법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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방법
② 슈츠의 현상학적 사회학
③ 상징적 상호작용론
3) 민속방법론의 방법론적 의의
2. 대표적인 이론가들
1) 가핑켈의(H. Gafinkel) 위반실험
2) 삭스(H. Sacks)의 언어학적 분석
3) 시쿠렐(A. V. Cicourel)의 인지사회학
3. 교육에의 적용
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학습자가 주도적으로 참여할 수 있고 학습자의 속도에 맞는 교수법을 제공하며 다양한 매체 중심의 교육을 제공한다는 특징이 있다.
WBI의 교육적 기능은 크게 세 가지로 설명할 수 있다. 먼저 정보를 전달하는 강력한 전달매개체의 기능을 띤
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이론
1.1 호프만의 '공감'
1.2 호프만과 콜버그학파
1.3 공감의 발달과 도덕성
2. 공감과 관련한 경험 사례 및 분석
2.1 사례
2.2 분석
3. 공감을 통한 도덕교육
3.1 ‘공감’과 2007 개정 도덕과 교육과정과의 관계
3.2 도덕과 수업시
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습득하는 반면, 자폐 아동들은 매우 느리게 그리고 계속하여 동일한 기능들의 범위를 습득한다고 보았다. 일부의 언어를 가질 때까지도 완전하지 않으며, 인지기능의 습득도 늦게 나타난다. Ⅰ. 자폐 아동의 이해
1. 자폐증의 정의
2. 자
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교수-학습 목표에 따라 성취 정도를 평가하는 것. 학습목표를 절대 기준으로 하여 평가하기 때문에 절대평가라고도 한다. 목표지향평가는 학생들이 무엇을 얼마나 알고 얼마나 할 수 있는지에 대하여 직접적인 정보를 제공해 줌으로써 진단
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이론
3. 고관여와 저관여
Ⅳ. 소비자태도와 광고모델
1. 유명인
2. 전문인 모델
3. 최고경영자 모델
4. 일반소비자 모델
Ⅴ. 소비자태도와 상표태도
1. Gorn
2. Petty와 Cacioppo
3. Kenneth Roman과 Jane Mass(1977)
4. Milliman(1982)
Ⅵ. 소비자태도와
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습니다. 인쇄된 광고로는 전해지는 감동에 한 개가 있고 개인적으로 지금껏 본 CF 중
가장 감동적인 광고이기에 교수님께서도 보셨으면 좋을 것 같아 과제 마지막 페이지에
첨부하였습니다. 1. 페브리즈 vs 피죤 (제3,4,5,6,8장)
2. 정관장 vs
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이론적 접근-, 서울 : 형설출판사, 1997.
報告書 Ⅰ. 들어가는 말
1. 동기유발의 개념
2. 동기와 동기유발의 종류
3. 동기유발이론의 분류
Ⅱ. 내용이론
1. Maslow의 욕구계층이론
2. Alderfer의 ERG이론
3. Herzberg의 동기․위생이론
4. McGregor
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