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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 강의식수업(강의법, 일제식교육)의 개념
Ⅲ. 강의식수업(강의법, 일제식교육)의 기본방향
Ⅳ. 강의식수업(강의법, 일제식교육)의 매체활용방법
1. 칠판
1) 특성
2) 장점
3) 단점
4) 잘못 사용된 예
5) 효과적인 활용방
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교육과정기까지 오는 우리의 국어과 교육에 많은 굴곡이 있었다는 사실을 알게 되었다. 특히 일제 강점기의 암울한 시대적 상황에서도 우리말과 글을 지켜 왔다는 것이 놀라울 정도다. 국어과 교육의 발전 양상을 살펴보면서 그래도 미흡한
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교육운동
신간회는 비타협적인 민족주의자와 사회주의자들이 주체적으로 연합하여 절대독립을 위한 투쟁을 전개한 민족적 결사운동 단체였다.
1) 일제식민지교육에 대한 저항
비정규적 교육형태인 사회교육적 활동을 전개한 신간회는 식민
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교육, 종교교육, 예절교육이 이루어짐 1장. 근대 이전의 농업교육
- 생활을 통한 농업교육
- 국가에 의한 농사지도
- 농사를 통한 농사교육
2장. 근대적인 농업 교육기관의 태동
3장. 일제 강점기의 농업교육
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국교육은 제도적 외양만 근대적인 형태를 띠었을 뿐, 내용상으로는 철저하게 민족의 정체성 말살의 수단에 불과했다.
④ 한계
- 일제의 식민지 통치기간 동안의 한국교육은 독립국가의 부재로 인해 근대적 ‘개 인’의 형성을 통한 주체적
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교육인은 사회의 주체자·창조자로서의 역할을 수행하게 되는 것이다.
본 보고서를 마치며 현 교육정책에 대한 문제를 생각해보았다. 오늘의 한국 교육에는 유교적 가치만을 획일화하던 조선조 교육에서부터 물려받은 보수주의와 일제 식민
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교육제도
3.과거제도와 학교교육
4.실학사상과 교육
5.동학사상과 교육
6.교육사상가
Ⅳ.개화기의 교육(생략-리포트내용) ............................................13
Ⅴ.일제시대의 교육 ................................................14
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일제하 항일학생운동 및 민족교육운동 연구」, 고려대학교 석사학위논문, 1986, 24 - 26쪽.
24) 1923년 이후 코민테른의 지원을 받아서 조선 국내에 공산당 조직운동이 활발하게 진행되었다. 이 조직 운동의 구성원들은 주로 화요회계와 북풍회계
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교육과정<반일제 3 · 4세 프로그램>. 서울: 창지사
- 연세대학교 어린이생활지도연구원(1996). 개정 연세 개방주의 유아교육과정<반일제 5세 프로그램>. 서울: 창지사
- 이기숙(2008). 개정3판 유아교육과정. 경기: 교문사
- 연세대학교 어
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교육에 관한 연구, 단국대학교 대학원, 교육사회학사회교육학전공 박사학위논문
- 북한에서는 어떻게 교육할까 - 북녘에서 살다 온 16인의 생생한 교육체험기
- 손인수(1988), 한국의 민족교육과 일제교육과의 갈등, 성남 : 한국정신문화연구원
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