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gk항목으로 나누어 수집한다.
③보관함을 준비하여 수집시 용이하게 한다.
④내용 목차를 정한다.
⑤가능하면 전 영역에 걸쳐 실시한다. 5.일화기록법
6.표본기록법
7.행동목록법
8.평정척도법
9.시간표집법
10. 사건 표집법
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기록에 비해서 상황 묘사가 적지만, 역시 기록하는데 시간이 많이 소요되어 관찰자가 부담을
가질 수 있다.
④ 주변 상황을 충분히 기록하지 않기에 시간 간격과 행동 단위가 작은 경우에는 연속성의 결여, 자연
성의 결여, 상황적 설명의
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기록과 기술평정척도법의 특징 및 장단점에 대해 살펴보고, 신체, 인지, 언어, 정서, 사회성 등의 발달 영역과 관련된 본인의 일상 행동이나 상태를 일화기록법과 기술평정척도법으로 기록하고 평가하여보았다. 평가를 실시한 후 수집된 자료
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일화기록법의 장단점을 알아보고 일화기록법을 실제 적용도 해보았다. 일화기록법은 영유아의 발달과 변화과정을 기록한다는 것에서 영유아들의 성장과 발달과정을 객관적으로 이해하는데 큰 도움이 된다는 것을 깨달았고, 보육현장에서
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다. 즉, 검사나 기술평정척도, 체크리스트, 시간표집법, 사건횟수 관찰기록법 등은 관찰결과를 채점하여 통계적인 처리를 하며, 처리과정은 공정하고 신뢰가 있어야 한다. 그 밖의 일화기록법 등과 같은 서술형식의 결과는 추가적으로 기록하
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일화기록의 한계가 있다는 생각이 든다.
Ⅳ. 참고자료
영유아행동관찰법 황해익, 송연숙 외 2명 저 | 창지사 | 2013.08.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관찰방법 중 일화기록의 장단점에 대하여
2. 1명의 영유아를 선정하여 일화기록법을 작성
Ⅲ
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일화기록을 구성해 기록을 해보았다.
한 명의 유아를 집중적으로 관찰을 하니 확실히 일상적으로 지나칠 수 있는 부분에도 예민하게 생각하게 되는 것 같다. 일화기록법은 단순히 영유아의 행동을 관찰하고 기록하는데서 그치는 것이 아니라
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법에 대한 방법을 반복적으로 지도할 필요가 있으며 학부모에게도 동현이의 문제행동에 대하여 설명 후 가정에서도 식사시간에는 자리에 앉아서 밥을 먹을 수 있도록 지도해야 할 필요가 있다고 평가된다.
Ⅲ. 결론
일화 기록법, 표본식 기
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기록하기 때문에 그만큼 더 효용성이 있다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아행동관찰법 황해익, 송연숙 외 2명 저 | 창지사 | 2013.08.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 일화기록법의 특징
2. 일화기록 예시 1
3. 일화기록 예시 2
Ⅲ. 결론
Ⅳ
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일화기록에 대한 사립유치원 교사들의 이야기. 부경대학교 석사학위 논문.
2. 강수진. 2018. 유아교육현장에서 교사기록의 진정한 의미 탐색. 부산대학교 석사학위 논문. 1.
서론
2.
본론
(1) 일화기록법
(2) 작성방법
(3) 일화기록
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