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제도에 체념하고 순응하는 모습을 보여 주었다.
이에 반해 최근의 고1의 일기에서는 시험이 비록 앞으로의 대입의 평가기준이 되며, 어쩌면 자신의 운명을 결정지을지도 모르지만 여기에 체념하지 않고 자신들의 생각과 색깔을 과감히 드러
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과정과 산출물 평가
Ⅴ. 학생정보소양인증제의 체제
Ⅵ. 학생정보소양인증제의 적용
1. 적용 시점
2. 인증 방법
3. 인증 결과 정리
4. 교사 수급
5. 기반 시설?설비 구축(미보급 학교수 보급 물량 참조)
6. 교육과정 및 교과서 개편
Ⅶ.
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발전과 사회 안정을 위해 더 이상 학벌을 미화하고 사실을 왜곡 보도하는 행태를 자제해야 하며, 학벌문제의 공론화에 더욱 박차를 가하여 사회 가계에서 일고 있는 반 학벌 움직임에 힘을 실어 주어야 한다.
2004년 4월 6일에는 정부가 학벌주
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현황
Ⅴ. 방과후프로그램(방과후교육, 수업)과 적성계발
Ⅵ. 방과후프로그램(방과후교육, 수업)과 일본 사례
Ⅶ. 방과후프로그램(방과후교육, 수업)의 효과
Ⅷ. 향후 방과후프로그램(방과후교육, 수업)의 활성화 방안
Ⅸ. 결론
참
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대학입학 전형제도
3)고학력 추구의 사회적 병리현상과 과도한 입시경쟁
*현재 사교육의 현황
*사교육비 통계자료 및 사교육 실례
1) 사교육비 통계자료
① 사교육비의 변천.
② 사교육비의 경향 및 현황
③ 일인당 사교육비
*사
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대학진학제도의 개선
학생선발제도의 다양화
- 고교 교육에 충실한 대학입시제도 운영
- 입학전형방법의 다양화특성화
사교육의 양성화 및 건전 발전 유도
사교육의 건전 발전 유도
- 사교육 정책의 양성화
- 사교육에 대한 인식 개선
Ⅲ. 결
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현황과 개선방안, 열린교실연구 제6집 제1호 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 열린교육의 정의
Ⅲ. 열린교육의 특징
1. 유연한 교육과정(Open Curriculum)
2. 탄력적인 학습집단 조직(Open Organization)
3. 트여진 인간관계(Open Human-relation)
4. 공간의 개방(Open Space)
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발전과제
Ⅰ. 한국 교육의 구조개혁을 위한 과제
1. 교육자치제와 학교운영위원회 제도의 확립
2. 공교육재정 확보
3. 대학입시제도의 개혁
4. 교육과정 2000, 제7차 교육과정의 도입
5. 대학개혁과 평가
Ⅱ. 정보사회에서 교육체제로의
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7월 시행)
고용 창출, 재취업 지원 및 직업 훈련의 현대화에 초점을 맞춘 청년실업 해결 프로그램으로 이에 참여하는 사람의 과반수에게 장기적인 일자리를 제공하는 것이 목적이었다. 청년실업 문제의 현황과 원인 그리고 해소 방안
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대학입시제도의 개선
2000년대 들어 각 대학들은 모집시기와 전형방식의 다양화에 많은 관심을 기울여왔다. 이는 교사, 학생, 학부모들의 60% 이상이 우수학생의 의미가 단순히 국, 영, 수를 얼마나 잘 푸느냐가 아닌 대학의 특성과 모집단위별
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