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입학식을 가게 되었다. 내가 입학한 고등학교가 우리가 첫 입학생들이어서 교복이 없던 것이었다. 그렇게 나의 고등학교 생활이 시작되었다. 시작은 언제나 그래 왔듯이 설래 이면서도 즐거운 일이다.
하지만 나의 고교생활은 한마디로 꽝이
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자료 수는 3∼5개가 630명(63%)으로 가장 많았고,1∼3개 200명(20%),6∼8개 80명(8%) 순이었다. 구매하는 참고자료의 가격은 1,200∼3,000원이 610명(61%)으로 가장 많았다. 이어 3,000∼5,000원 180명(18%),1,000∼1,200원 110명 (11%) 등으로 나타났고 2만원 이상 지
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입시 경쟁을 불러온 의대. 한의대, 약대등은 대학원교육으로 돌리고 이과와
자연계대학출신자에 한해 입학시험에 응시할 자격을 부여하여 이공계 대학의 지원을 높이도록 한다.
상기 방법의 교육제도 시행 시 지방 어느 대학을 나와도 자신
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입시교육개혁의 현실적, 장기적 계획 모색
1) 사교육비 경감을 위한 대책
①입시제도의 개선 ②공교육의 내실화
③학력 중심의 사회풍토 개선 ④합리적 교육투자 행태 확립
2) 실제적인 교육과정개발
- 교육논리 > 경제논리
- 범국민적인 교
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입시교육개혁의 현실적, 장기적 계획 모색
1) 사교육비 경감을 위한 대책
①입시제도의 개선 ②공교육의 내실화
③학력 중심의 사회풍토 개선 ④합리적 교육투자 행태 확립
2) 실제적인 교육과정개발
- 교육논리 > 경제논리
- 범국민적인 교
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자료들을 접하면서 교육 대물림 현상은 평준화, 자율화 문제 등 아주 많은 교육 문제들과 연관이 되어 있음을 알게 되었다. 교육의 가치를 근본적으로 흔들고 있는 교육 불평등 문제는 미래의 교사를 꿈꾸는 나의 입장에서 특히 심각한 문제
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고교를 만드는 방법이 나을 수도 있다. 서울지역에 경기고, 강원도 춘천고처럼 지방 명문고를 육성하는 것이다. 자율형 사립고에 대한 수요는 많을 것이고, 입시과열도 우려된다.
특히 학교 신설에는 최소 3년 정도 준비기간이 필요하기 때문
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입시중심으로부터 인적자원 개발로 전환시키는 방안 검토, 공교육의 퀄러티 콘트롤(Quality Control)을 제도화하는 방안 등을 모색하도록 한다.
결국 고교 평준화 정책의 성패는 교육정책적 차원의 공과 분석에 한정되지 않는다. 이는 한국 사회
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입시의 과정 정도로 여기고 있다. 내신성적으로 인하여 점수 몇점 때문에 눈치를 보는 수동적 인간으로 교육해서는 안된다. 학생들이 자신의 적성을 발견하고 소질을 발현할 수 있는 교육을 통하여 대학에 진학할 수 있는 구조가 필요하다.
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입시 현황이기에, 어쩔 수 없었다.
해주는 그렇게 인문계 고등학교를 포기한 채 실업계 고등학교를 선택했고, 나는 남들의 부러움을 받으며 명문고에 입학 하게 되었다. 고등학교를 가면서 원래의 지역을 벗어났어야 했었기에 해주랑은 점점
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