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행동계약
4. 토큰 제도
5. 결손행동의 형성기법
Ⅴ. 행동수정의 절차
1. 행동의 구체화와 세분화
2. 기초선 수준의 결정
3. 동기 유발
4. 행동의 형성
Ⅵ. 결손행동의 치료
1. 결손행동의 진단
2. 행동적 치료 교육 프로그램
Ⅶ. 결론
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자폐학회 학술대회, 1995.
Janzen J, 『Understand the nature of autism : A practical guide』, San Antonio : Therapy Skill Builders, 1996. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애 아동의 의사소통 특성
2. PECS의 수단은 대체언어로 시작
3. PECS프로그램의 연구 결과
4. PEC
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전반적인 서비스 현황과 외국사례
1. 낮 병 원
2. 주간보호 프로그램
3. 직업재활 서비스
4. 외국사례
Ⅳ. 우리나라 서비스의 문제점 및 개선방안
1. 지역사회정신보건사회사업의 문제점 및 개선방안
2. 정신장애인과 가족의 욕구 및
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프로그램은 노인들에게 흥미 유발과 신체적으로 부담이 없으면서 동료애를
가지며 심리적으로 자신의 가치를 느낄수 있게 될 것이다.
※ 참 고 문 헌
치료레크리에이션 수화 레크리에이션(일신서적 출판사)
치료레크리에이션(하나 출판사),
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. Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐장애의 정의 및 특성
1)자폐증
2) 역사
3) 의사 소통
2. 자폐의 증상과 장애
(1)증상
(2)지능
3. 자폐아 가족의 요구
Ⅲ. 결론
1. 우리나라의 자폐아 서비스
2. 발달주기에 따른 자폐증상
3. 결론 및 제한점
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자폐성장애연구, 2013
정금수 외 자폐범주성 장애아동과 정상아동의 문장 읽기에서의 운율특성 비교, 한국언어청각임상학회, 2007
정대영, 특수교육학, 창지사, 2017
신후남 외, 언어장애 아동을 위한 감정표현 지도 프로그램, 시그마프레스, 2013&
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치료학, 학지사, 2010, pp. 34~39, pp.91~100
4. Judith A. Rubin, 미술치료학 개론, 김진숙, 학지사, 2006, pp.431~438
5. 정여주, 미술치료의 이해(이론과 실제), 학지사, 2003, pp. 47~53
6. 정여주, 장애아동을 위한 미술 치료 교육의 의미와 역할, 정서행동장애 연
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치료학, 학지사, 2010, pp. 34~39, pp.91~100
4. Judith A. Rubin, 미술치료학 개론, 김진숙, 학지사, 2006, pp.431~438
5. 정여주, 미술치료의 이해(이론과 실제), 학지사, 2003, pp. 47~53
6. 정여주, 장애아동을 위한 미술 치료 교육의 의미와 역할, 정서행동장애 연
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치료에 대한 이론과 철학을 발전시킴으로서 임상지식연구가 고르게 발달하는 균형 잡힌 음악치료의 전문성이 확립될 수 있을 것이다.
< 참고자료 >
백승희, 음악치료를 통한 자폐아동의 반응연구, 한세대학교 대학원 석사학위청구논문
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치료
1. 놀이의 기능(유승원, 김현기, 1998; 11-14)
1) 놀이는 내적동기에 의해서 촉발된다
2) 놀이는 자발성에 기초한다
3) 놀이의 허구성과 규칙성
4) 놀이는 모든 문화와 인간 행동의 기초이다
5) 놀이는 신기함과 즐거움 속으로 몰입하게 한
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