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역사가 바뀌며 시대에 따라 역사가 변화한다는 데에서 문제점을 찾을 수도 있다.
이에 반해 실증주의의 대표주자인 랑케는 역사가의 임무가 과거의 사실을 ‘본래 있는 그대로’ 보여주는 것이라고 주장하였다. 나 주관적으로는 역사를 현
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제3장 역사의 발생
제7장 역사와 사실
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다. 역사학에서 다루는 사실은 항상 주체에 의해 반영되기 때문에 역사적 사실에서 ‘본래 그대로의 사실’은 있을 수가 없다. 역사적 사실은 사실로 인정되는 데서 출발하여 그것들 중에서 적절한 것을 선택하여 선택된 사실들을 적절하게
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역사이야기」, 대구대학교 출판부, 장의식 - 목차 -
1. 공간적 (지리적) 구분 …… 1p
2. 시간적 구분 …… 1p
1) 시대구분의 필요성
2) 시대구분의 흐름
3) 시대구분의 실제
4)
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역사이야기」, 대구대학교 출판부, 2005
② 김호연 저, 「역사란 무엇인가」, UUP, 2003.
③ 함석헌, '역사란 무엇인가', 사단법인 함석헌 기념사업회(ssialsori.net) 참조. 1. 역사가 뭔지 꼭 알아야 하는가?
2. 역사란 무엇인가?
사실로서의 역사
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국과의 역사적 대립이 심화된 것 또한 사실이다. 이로 인해 본 연구에서 한국과 중국사이의 역사인식이나 역사교육의 문제에 대한 분석이 미흡했다고 판단하며 앞으로 남겨진 과제는 이러한 문제들을 어떻게 풀어나갈것인지에 놓여있다고
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역사가와 학생들 사이에 존재하는 서브텍스트의 의미를 이해하는 능력의 차이는 역사적 사실에 대한 지식의 차이에서 오는 것이 아니었다. 학생들은 역사 문헌에서 서브텍스트를 읽어야 한다는 문제의식을 가지고 있지 않았던 것이다. 그 이
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역사적 가치를 인정받으며 국내외로 관심이 증가하고, 관광객이 급증하며, 본격적으로 관광 활성화를 위한 노력이 이어지고 있다. 경주 양동마을의 관광은 사실상 유네스코 세계유산 등재 이후부터 시작이라고 할 수 있다.
경주 양동마을이
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역사
1. 서양
2. 중국
3. 인도
제3장 시대별로 본 한국의 도시화에 대한 일반적 분석과 그 특징
1. 시대별로 본 한국의 도시화에 대한 일반적 분석
2. 광복이후, 한국의 도시화 특징
제4장 한국의 도시화 특성 정리
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역사서들엔 기자가 고조선에 갔다는 언급이 없으며, 이러한 ’기자동래설‘은 기자가 죽은 후 천 년이 지난 후에 쓰여졌다. 또한 유물학적으로도 기자가 고조선에 가서 예의범절과 문화를 전파한 사실도 밝혀지지 않았다. ’준왕‘이라는 인
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질만 한, 전해질 가치가 있는, 전해져야만 하는 것을 선별하여 기록을 남기고 유의미한 교훈을 주는 우리가 살아가는 현재, 후세에는 과거의 것을 전해주는 것이다. 역사는 어떻게 기록하는 것이 옳다고 말할 수 있을까? 오늘날 발생하는 사건
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역사적 사건과 문화를 탐구하는 데 필수적인 기초를 마련해 주었습니다. 고등학교 시절, 저는 역사 수업에서 두각을 나타냈으며, 이 시기에 진행한 다양한 프로젝트와 에세이는 제가 역사적 사실과 분석에 대한 깊은 이해를 개발하는 데 도움
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역사교육 전문가로서 교육 현장과 학계, 더 나아가 사회 전반에 긍정적 영향을 미치고자 구체적이고 체계적인 진로 계획과 사회적 기여 방향을 마련하였습니다. 역사교육은 단순한 과거 사실의 전달을 넘어, 학생들이 비판적 사고력과 인문
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역사 왜곡에 대한 제대로 된 가르침이 병행되어야 할 것입니다. 학생들에게는 추상적인 설명보다는 역사왜곡에 대한 정확한 사실과 그에 대한 객관적이고 구체적인 내용 소개로 스스로의 비판력을 길러주는 것이 중요하다고 생각합니다. 역
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역사의 상상
역사가 문학적인 성격이 강해질수록 역사적 상상력이 중요한 덕목이 된다는 것을 깨달았습니다. 역사가 사회과학이 아닌 인문과학으로 편성된 이래로 역사에 있어서 과거의 공백을 채워 줄 상상력이 중요해진 것 같습니다. 사실
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