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장학이란 교사의 전문성을 제고하는데 있어서 그 의미가 크다. 자기장학을 통해 교사 스스로 전문성을 기르고, 동료장학을 통해서 교사간의 전문성을 상호 교류하며, 전문적 장학담당자로 하여금 임상장학을 통하여 교수 기술의 전문성을 길
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또는 수업방법 개선을 도모하거나 팀 티칭을 위해 서로 도와 협력하는 것을 말한다.
둘째, 협의중심 동료장학은 동료교사간에 공식적, 비공식적인 일련의 합의를 통하여 어떤 주제에 관해 서로의 경험, 정보, 아이디어, 도움, 충고 조언 등을
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의 자료들로 보면 좋을 듯 했다.
장수교육청은 꾸준한 자료 탑재가타 교육청에 비해 많았고, 그 내용도 「ICT활용 교수?학습 지도안」등 수업과 관련되는 자료 탑재가 눈에 띄었다.
사이버 장학실의 전체적인 활용 수를 비교해 볼 때, 해가 갈
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장학위주의 것은 소외되어 있다.
⑤ 질적 측면 평가 정성적 평가의 비중이 낮고 양적인 평가에 치중하고 있다.
⑥ 평가에 대한 긍정적인 인식태도 미비하고 부정적, 무관심적인 것도 문제이다.
2) 교원평가의 문제점
교원평가의 문제점은 목적
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교내 장학을 계획성 있게 추진한다.
교내 장학을 위한 행·재정적 지원
교내 장학을 위한 연구회를 지원한다.
연수 기회를 위한 조직과 활동에 적극적 관심을 가지고 지원한다.
시범 수업 기회 자주 갖도록 하기
교사들의 수업 공개 기회 자주
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장학의 방향
교장, 교감, 교사 전원이 상호 장학하는 풍토가 이루어져야 한다. 그러기 위해서는 교육하는 사람들이 장학에 대한 인식을 새로히 하고, 교육에 대한 사명감을 가지고 적극 참여하는 자세를 갖는 학교 풍토로 바뀌어야 한다.
전
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장학 검열로 3년에 1회 씩 학교의 질(質)평가 (School Quality Review)를 실시한다. 학교 책무성 보고 카드(School Accountability Report Card)를 작성한다. 이러한 평가에 기초하여 일정한 수준에 도달하지 못한 학교는 위기의 학교 (School at Risk)로 규정하고 재
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장학사(연구사)에게 사이버 장학 능력 신장을 위한 연수 기회를 확대하여 정보 활용 인증제를 확대?강화시켜야 한다.
6. 개인 홈페이지 구축 운동 전개
교사 자신 스스로 개인 홈페이지를 제작하고, 이 홈페이지를 통해 교과에 대한 각종 컨텐
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. 장학결과 자율장학 의지와 내용이 미흡한 학교에 대하여는 ICT특별장학을 통하여 확인, 지도를 강화한다.
Ⅸ. 결론 및 제언
1. 결론
첫째, 다양하고 효율적인 장학활동을 위한 ICT활용 교육 여건을 조성하였다. ICT활용 교육을 위한 교실 환경은
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여, ICT활용교육 내용을 조정, 편성한다.
(6) 컴퓨터실을 비롯한 필요한 시설과 설비 및 학내 전산망 등을 활용하여 실천 중심의 학습환경 조성한다.
3. 교수학습면에서의 장학 활동
(1) 각 교과별 교수학습과 연계하여 ICT 교육이 다양하게 활용
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