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수행능력 보다는 교과목이나 교육과정 영역의 전문성을 지닌 인력을 선정, 확보해야 하는 일도 제도상의 문제점이라고 할 수 있다. 즉 장학사의 선발과정은 초등의 경우 각 교과별 전공자를 구별해서 뽑는 것이 아니라 과학, 체육, 특수교육
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성화시키는 교육계획
장학활동은 궁극적으로 교육의 질 향상이라고 할 수 있다. 교육의 질 향상은 수업의 질 향상에 있고, 수업의 질을 높이기 위해서는 '교사', '교육과정', '교육환경'의 질을 높여 주고 개선해 주어야 하며, 최종적으로는 학
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알렸습니다. 그 결과 많은 분들이 성금을 보내주거나 직접 참여해주었습니다. 그런 활약상 덕분에 교민봉사단테는 교민들에게 큰 호감을 얻을 수 있었습니다. 1. 자기소개
2. 향후 학업계획
3. 장학금 신청 사유
4. 학교생활 및 봉사활동
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사의 자율장학 수행유형과 역할 수행유형과의 관계를 연구한서정복과 정영숙, 장혜자(2003)는 유치원 교원들이 원내 수업장학을 어떻게 실천하고 있는지를 수업장학의 필요성 및 목표인식, 사전준비, 시행, 그 결과에 대한 만족도 등의 영역을
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다. 하지만 장학담당자들은 이러한 요구에 부응하지 못하고 있다. 따라서 장학사의 전문성을 향상시키기 위한 방안을 마련해야 한다. 그리고 영역별 전문장학제도가 필요한 시점이기도 하다.
3) 장학요원
기관마다 처해 있는 조건이 다양하나
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orm이 제안한 자기장학 프로그램의 몇 가지 특성들에 기초하여 이윤식은 유아교육현장에서 활용할 수 있는 자기장학의 주요 방법을 다음과 같이 구체적으로 제안하고 있다.
1) 자신의 수업을 녹음 또는 비디오로 녹화하여 이를 스스로 분석하
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장학 활동에 있어서 개인적 발달은 장학의 개념이 궁극적으로 교사의 전문적인 성장발달뿐만 아니라 개인적인 능력 개발의 개념으로 확대되어 가고 있음을 시사한다고 하겠다.
이윤식(2001)은 대체적으로 교사의 개인적 발달에 관련하여 다
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시키고 수업 현장은 효율적으로 지원하고 지도, 조언해주는 체계적인 \"장학협의\"가 꼭 필요하다고 할 수 있다.
특히, 보육교사의 자기장학의 경우 교사 개인이 자신의 전문적 발달을 위하여 스스로 체계적인 계획을 세우고 이를 실천하는 과
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컨설팅 장학 [컨설팅 장학 배경, 컨설팅 장학 개념, 컨설팅 장학 구성요소, 컨설팅 장학 원리, 컨설팅 장학 절차, 컨설팅 장학 유형, 컨설팅 장학 실제 사례, 컨설팅 장학 시사점, 컨설팅 장학 한계]
나) 소지구 컨설팅 장학
인근 학교들이
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. 따라서 이러한 현실적인 이유로 보육교사의 자기장학이 필요한 것이라 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 보육교사의 자기장학의 필요성에 대해 살펴보았다. 우리나라의 경우 어린이집에서는 장학이 보편적으로 인식되어 있지 않다. 평가인증
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