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목적
3. 자료의 특성
4. 자료의 제작
1) 자료제작 계획 및 설계
2) 자료제작 과정
3) 학습적용
4) 수정ㆍ완성
5. 자료의 효과
Ⅴ. 한문과 웹기반교육자료(교수자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 주 자료(Web 자료)
2)
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목적
4. 한문과 교육의 교수-학습방법
5. 한문과 교육과정
6. 한문과 교육의 평가
7. 연간 지도 계획
Ⅱ. 단원관 1. 교재 및 단원명
2. 단원 선정 이유
3. 단원개관
4. 단원 학습 목표
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전래놀이 학습자료(교육자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3. 자료 개발의 특성
4. 자료 활용 방법 및 수업 적용의 실제
1) 전래놀이 설명서
2) Flash CD자료
3) 실물 자료
4) 놀이노래 CD 자료
5) 홈페이지 자료
참고문헌
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교육목표를 지키려다 보니 자연히 획일적인 교육, 폐쇄적인 교육, 규격화된 교육으로 일관할 수밖에 없는 것이다. 여기서 오는 후유증과 문제는 수도 없이 많다. 그 중에서 중요한 문제점을 간추려 보면 첫째, 획일적인 사상교육에서 오는 피
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문학사 교육 방법론 연구, 서울대학교 대학원, 1992.
박효수 외, 중고등학교 교과서의 문학사 기술 양상에 대하여, 어학연구12권, 순천향
대학교 어학연구소, 2001.
윤여탁, 문학사의 시대구분과 문학교육, 서울대 사범대 국어교육과, 2000.
임경순,
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교육과정의 장점
1)통합교과서만 아니라 통합교육과정 체제로 바뀜
- 통합교과는 심리발달이 미분화상태에 있는 초등학교 저학년 아동에게 경험의 통합을 가져오게 함으로서 유력한 학습을 이룩하고자 했다.
2)교육과정 운영의 계기 마련
-초
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문제가 있는 만큼, 이에 대한 보완책이 필요하다. 현실적으로 재량시간이나 다른 여유 시간을 활용하여 실과적 교육 활동을 할 수 있을 것이다.
참고문헌
▷ 교육부(1997), 실과(기술·가정) 교육과정, 대한 교과서 주식회사
▷ 김인균(1996), 실
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문 교과 이수 단위의 50%이상을 이수하도록 하였다.
⑥ 전문교과의 편제
7차 교육과정에서 전문교과의 편제에서는 다른 계열의 교과목을 완전히 자유롭게 선택할 수 있도록 되어있다. 이것은 지역 및 산업사회의 변화와 학생들의 진로선택을
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문이다.
2. 단순한 발문이어야 한다
교사가 한 발문 속에 여러 조건을 내세워 혼란을 주는 것은 좋은 발문이라 할 수 없다.
<예>
00 00에 나오는 모든 등장인물의 성격을 비교하여 말해 보세요.
등장인물의 성격을 하나하나 파악한 후 특징을
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교육과정과 교과서, 교사, 시설 및 설비를 위해서는 국가적 차원의 지원과 연구가 필요하다.
5. 담당교사 측면
영재교육 담당 교사의 자질과 전문성을 신장시켜야 한다. 현재 영재교육을 실시하는 학교에서 영재교육을 담당하는 교사는 외래
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