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포스트모던 교육학의 목적을 주지시켜준다.
이 밖의 일상의 \'작은 이야기\'를 중시하는 포스트모더니즘은 이제까지 과학적 지식에 밀려 소외되었던 \'일상생활 속에서 체득한 지식\'의 가치가 소중함을 깨우쳐 주는 등, 그동안 교육학의 논제
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지식과 권력은 적이 아니라 동반자라고 말하였다.
둘 다 인간에 - 중략 - 철학분야에서 포스트모던적 사유가 근대성에 대해 가하는 비판양상에 대해 서술하시오.
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 포스트모던 철학
1. 모더니즘과 포스트모더니즘
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post-modernism)으로 불리워지고 있다.
5. 포스트모더니즘
) 조화태, 포스트모던 철학과 교육의 새로운 비전(1996), 서울: 교육과학사 pp13-20
가. 포스트모더니즘
현대를 지배하는 포스트모더니즘의 정신이란 진리와 지식, 그리고 인간과 사회에 대한
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모더니즘의 도래와 연관이 있다. 앞에서 살펴본 것들은 말 그대로 포스트로던의 이미지가 어떠한 것인가를 느끼고 분위기를 보고자 한 것이다. 이제는 이러한 문화, 사회적 징후들이 가져온 정신적 영향에 대하여 알아보겠다.
6.포스트모던
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포스트모더니즘
1) 모더니즘과 포스트모더니즘
생산
사회
소재인식
문화
모던
산업혁명시기
공장 대량생산 중심화
자본주의자
부르주아의
소유계급과
노동자
국가주의자
사업의 합리화
대중문화
포스트모던
정보혁명
사무실
부분
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교육적 관심이 요구된다. 그리고 이런 노력이 결국 개개인의 특성을 존중하는 교육으로 나가는 발판이 될 것이다. 1. 포스트모더니즘의 개념
2. 포스트모던 현상의 특성
3. 포스트모더니즘을 보는 관점
4. 포스트모더니즘의 교육
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포스트모더니즘의 교육공학적 시사점은 단순명료하고 확실한 객관적 진리추구보다는 주어진 현실세계가 내재하고 있는 복잡성, 역동성, 애매모호성이 너무도 당연함을 인정하는 것이다. 이러한 모던 교육공학의 이상은 포스트모던 교육공
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지식과 보편적 가치 확립이었으며 이에 학생들은 보편적이고 비판적인 이성을 함양하는 것이 주된 목표였다. 하지만 이것은 포스트모더니즘에 입장에서는 납득하기 힘든 부분이다. 학교에서의 교육내용은 어쨌든 특정한 사회문화적 입장에
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사회에서 생산의 기본 요소가 노동에서 자본으로 바뀌었듯이, 이제 지식과 정보가 더욱 중요한 경제 활동의 요소로 부각되는 현상을 상징한다.
요즘 문화 전반에 걸쳐 가장 각광받고 있는 단어 중에 하나인 포스트모더니즘은 그것이 인용되
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an argument for suggesting that educational technology(ist) should made a reflective effort to make a bridge between theory and practice to transform a harsh reality in the age of postmodernism. Ⅰ. 포스트모던 교육공학
Ⅱ. 포스트모더니즘의 원리
Ⅲ. 포스트모더니즘의 가능성
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