|
조건강화의 역할이 확인되었다. 또한 여러 실제적이고 예술적인 행동을 강화하는데도 중요하게 나타난다. 조건강화 : 행동발달과 유지시키기
1. 무조건 강화물과 조건 강화물
2. 조건강화의 효과에 영향을 주는 요인들
1) 지원 강화
|
|
|
및 사이트)
아동발달의 이론 (정옥분, 2003)
개정 유아의 발달 심리 (김재은, 2000)
영아발달 (조복희, 2014) Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 아동발달의 기초
2.아동발달 유전적 요인
3.아동발달 환경적 요인
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고(문헌 및 사이트)
|
|
|
강화와 동기적 과정
① 대리적 강화(vicarious reinforcement)
② 자기강화(self-reinforcement)
3. 스키너이론과의 비교
4. 사회학습이론이 교육에 주는 시사점
1) 인간 발달에 상보적으로 고려되어야 할 원리이다.
2) 실험성의 한계성을 극복하여 실제
|
|
|
영향을 미치는 요인에 대해 논하시오.
1) 영유아 신체발달의 개념과 중요성
2) 영유아기의 주요 신체발달 특징
3) 영유아기의 신체발달에 미치는 요인
① 신체발달에 미치는 유전적 요인
② 신체발달에 미치는 환경적 요인
4) 신체발달을
|
|
|
행동수정 목표 설정……………………………………… 24쪽
7. 강화 방법과 행동수정 기법의 설정…………………………… 25쪽
8. 행동지도 절차의 설정……………………………………… 25쪽
9. 행동수정 시행과정
1) 강화단계…
|
|
|
행동수정 시행과정
(8) 결과의 점검
(9) 변화된 행동의 유지 계획
Ⅲ. 행동수정의 실제
1. 대상아동의 특성
2. 발달사항
3. 대상 아동의 행동 특징
4. 관찰 일시 및 관찰 방법
5. 기초선 측정 단계
6. 행동수정 목표 설정
7. 강화 방법과 행
|
|
|
강화가 주어지는 것이다. 실생활의 예를 들자면, 학생이 3개의 과제를 수행할 때 마다 한 번씩 칭찬을 해주는 것이다.
4) 변동비율계획 실생활의 예
변동비율계획은 어떤 행동의 평균 매 n번째 수행이 강화를 받는 강화 계획이다. 강화의 효과
|
|
|
us reinforcement): 특정 반응을 할 때마다 강화를 줌.
- 예: 쥐가 레버를 누를 때마다 먹이를 주는 경우.
- 새로운 학습 초기에는 효과가 있으나, 강화가 사라지면 학습된 행동이 쉽게 소거 됨.
간헐 강화(intermittent reinforcement): 특정 반응을 하더라도
|
|
|
행동에 대한 이해
II. 파블로프의 고전적 조건형성이론
III. 왓슨의 고전적 조건형성이론
IV. 스키너의 조작적 조건형성이론
1. 스키너의 생애
2. 조작적 조건형성
1) 반응행동과 조작행동
2) 조작적 조건형성
3) 강화와 소거
1/
|
|
|
요인들이 있다는 사실을 교사는 기억해야 한다. 이는 같은 행동주의의 원리라 하더라도 사용하는 교사에 따라 다른 결과가 나올 수 있음을 알아야 한다. 따라서 실제 이를 적용하는 데에 있어서 교사의 전문성과 철학이 뒷받침되어야 한다.
|
|
메뉴펼치기
