|
지능 교육회 홈페이지
공주교대 홈페이지
인터넷 블로그, 카페 지능이란?
지능이란?
지능검사의 장점
지능지수의 의미
지능검사의 종류
Howard Gardener의 생애와 주요 업적
Howard Gardener의 다중지능이론이란?
다중지능의 유형
8가지 재능
|
|
|
검사의 한국판
→ 피실험자의 성격적인 면, 대인행동의 태도, 말솜씨 관찰
→ 만 4세 이상 만 15세 미만을 대상으로 하나
정신지체아의 경우 성인이라도 실제 연령 불문 1.지능이란?
2.지능검사의 종류
3.Howard Gardener의
|
|
|
검사자가 한 문항에 대해 틀린 대답없이 다양하게 여러 가지 대답을 할 때가 있다. 이러한 경우에는 피검사자의 대답 중에서 가장 완전한 대답에 점수를 주어야한다.
9. 지능 지수의 해석
케디-위스크의 언어성, 동작성 및 전체검사의 IQ는 모
|
|
|
지능의 8영역
3-3. 다중지능 발달과정
3-4. 다중지능 사례
-유아기
-초등학교
-중학교
-고등학교
-특수아동
-성인기
3-5. 다중지능의 한계
3-6. 다중지능의 시사점
4. 지능의 측정 및 검사점
|
|
|
지능이란 과거의 경험에 의해 영향을 받고 미래 변화에 열려있는 현재 상태이다.
참고문헌
* 강봉규(2000), 심리검사의 이론과 기법, 서울 : 동문사
* 박 경·최순영(2002), 심리검사의 이론과 활용, 학지사
* 심우엽(1995), 지능의 관점과 교육적 시
|
|
|
지능 이론에 기초한 유아 논리수학(MI-LM) 프로그램이 논리-수학적 지능 및 창의성에 미치는 영향" (서울: 숭실대 교육대학원, 2008).
황윤환, "다중지능과 교육", http://gnue.ac.kr/~yhhwang/. 1. Howard Gardner
2. Howard Gardner의 다중지능이론
1) 다중
|
|
|
지능학교의 핵심적인 교육과정이 되었다. 그 외에도 구성주의와 열린교육 및 수행평가를 강조하는 등의 교육방법과 평가방식을 크게 변모시키는 데에 기여를 하였다.
특히 MI이론은 학교 교육과정과 교수방법의 개선과 관련하여 다음과 같은
|
|
|
지능 수업을 통한 창의적 사고력 신장, 한국교총
최정민(2001) : 초등학생의 다중지능과 창의성 및 학업성취도의 관계, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문
하워드 가드너(2001) : 다중지능 인간지능의 새로운 이해, 김영사
Howard Gardner, 김명희
|
|
|
지능이론의 구인타당성」, 안암교육학회, 2009.
정제동,「초등학생용 성공지능 향상 프로그램의 개발과 적용 효과」, 충남대 대학원, 2008.
이영신,「지능과 창의성의 관계」, 전북대 대학원, 2007.
권성환,「초등학교 창의성 교육의 실태 및 발
|
|
|
및 사회문화적 요인들에 관한 연구, 전북대 대학원, 2009.
4. 김상윤, 아동발달, 학지사, 2010.
5. 김명희, 다중지능이론과 교육의 실제, 학지사, 2009.6. Howard Gardner 저 김명희 역, 다중지능의 이론과 실제, 양서원, 1998.7. 하대현, 성공 지능이론의 구
|
|
메뉴펼치기
