|
지도력이 전면으로 나서는 과정에 있었던 것이었다.
메이지유신은 19세기 후반이라는 세계사 속에서 근대 국가 성립의 한 가지 형태를 나타낸다. 그리고 그것이 동아시아에서 침략성과 민중에 대한 專制를 낙인찍은 근대 천황제라 불리는 일
|
|
|
세계사적 시각 : 재구성된 교과서 두 번째 장은 목차의 옆 페이지이다. 이 부분은 기존 교과서에서는 생략되었던 세계사적 시각을 제시하기 위한 목적에서 구성되었다. 여기서는 조선이 건국된 시기인 14세기의 세계지도를 보여주며 조선과
|
|
|
지도한다. 예를 들어 2단계에 속해 있는 학생이 실력을 쌓아 1단계로 올라가고 싶어 할 때 그 교과를 가르치는 교사가 그 학생의 보충 학습을 지도하는 것이다. 과외인 셈이다. 이때 가르치는 교사는 문제지나 풀게 하는 등의 게으른 방법이 아
|
|
|
세계사의 창조에 참여하는 것이 교육이다. 다가올 새시대에 어떻게 대처할 것 인가 라는 물음속에 살아야 한다.
셋째, 교원은 역사창조에 참여할 다음 세대를 어떻게 지도할 것인가를 생각하 여야 한다. 교육을 통해서 인생의 진리와 학문적
|
|
|
세계사의 변화와 흐름을 바라보고 이 변화와 흐름 속에서 통일이라고 하는 사건은 어떤 의미를 지니고 있는지를 검토해 보아야 한다.
넷째는 통일정책의 복합성을 인지해야 한다. 이미 동서독 통일과정에서도 드러나듯이 통일은 정치, 경제,
|
|
|
세계사 100장면 - 박은봉 / 실천문학사 / 1998년
2. 하룻밤에 읽는 세계사 - 미야자키 마사카츠 / 이영주 / 중앙M&B / 2000년
3. 하룻밤에 읽는 중국사 - 미야자키 마사카츠 / 오근영 / 중앙M&B / 2001년
4. 중국사의 새로운 이해 - 錢穆 저 / 권중달 / 집문당
|
|
|
읽는다.
띄어쓰기, 문장부호를 잘 지켜서 읽도록 지도한다.
일정 시간 동안 읽어야 할 분량을 정해주고 그 시간에 읽어내도록 연습하다.
[심화지도2] 전이단계 중재하기
-따라 읽기 연습
이야기를 녹음한 테이프를 만든다.
녹음한 테이프를 따
|
|
|
지도자를 맞이하였다 새로운 지도계층이 형성될 것이다. 그들의 비젼과 전략들도 제시될 것이다. 하지만, 중요한 것은 지도계층과 다수계층이 하나가 되어야 한다. 지도계층과 다수계층이 하나가 되어야 한다. 지도계층과 다수계층을 하나로
|
|
|
세계사의 흐름은 그렇게 쉽사리 우리 민족의 앞길을 밝혀주지는 않았다. 압제자 일본군 국주의를 무장해제하기 위해 남북한에 나누어 진주한 외국군은 군사적 진주와 점령에 그치 지 않고 이것을 정치적 진주와 점령으로 굳혀 갔다. 세계사
|
|
|
지도에 대한 변동사항을 확인한다.
※ 약이나 기타 전달사항을 유의해서
점검한다.
하원 및 자유선택활동
16:30~17:00
자신의 생각과 느
낌을 이야기 한다.
보행 안전 규칙을
지킨다.
하루 일과를 회상하고 어땠는지 느낌과 기분을 말해본다.
|
|
메뉴펼치기
