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제의 설정
3. 무엇을 하였는가
1) 선행연구탐색
2) 모둠편성
3) 수행평가 구상
4) 교과서 재구성
5) 되새김질(수업반성 및 수업일지)
6) 수업평가
4. 어떻게 되었는가
1) 자기사랑(머리 맞대고 이야기하기)
2) 자신감(발표수업 4회)
3) 기초학
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수학교육을 재조명하자면 수업은 구체적인 현상에서 시작되어야 하며, 이 단계에서 학생들은 직관적인 탐구를 통해 현상의 조직화를 시도해야 하며 수학적 도구가 제시되고 발명되어야 한다. 또 현상학적 탐구, 모델링, 창작 활동 등은 학생
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제
4. 신경학적 결함
5. 배제요인
II. 진단기준
1. 불일치 모델
2. 중재반응모델(RTI)
III. 학습장애아의 특성
1. 인지적 특성
2. 학업적 특성
1) 읽기 특성
2) 쓰기 특성
3) 수학 특성
4) 사회 및 정서적 특성
IV. 학습장애아 중재방
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제를
풀어본다.
8. 패턴도 그리는 법을 설명한다.
1) 각 소자의 위치와 용량값을
그려보도록 유인물을 나눠주고
따라 그리게 한다.
7. 저항값 읽는법, 콘덴서 용량값 판별법,
트랜지스터 측정법, LED 극성 판별법,
소자의 용량값을 적어본다.
8
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수학장애
3) 쓰기장애
III. 심리적 평가
1. 웩슬러 아동용 지능검사
2. KEDI 집단 지능검사
3. 지필용 집단검사
4. 기초학습 기능검사
5. 표준화 학력진단 검사
6. 진단적 읽기 척도
7. Durell Analysis of Reading Difficulty
8. Gate-Mckillop-Horowitz
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역할
날짜
미술
날짜
언어
날짜
수.조작
1/25
종이블록을 길게 배치하여 방송국을 구성함. 친구가 들어오려고 하자 “아직 안 1. 쌓기
2. 역할
3. 미술
4. 언어
5. 수.조작
6. 과학
7. 음률
8. 실외활동
9. 대.소집단활동
10. 기본생활습관
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제주도로 수학여행 가니까
꾹 참고 공부 열심히
하세요~
이번시간도 즐거운
마음으로 열심히 공부해
봅시다.
◈ 단원명 판서
II. 우리들의 영양관리
2. 우리들의 식사
(1)식품의 분류
◈ 전시 학습 내용 설명
지난 시간에 무엇을 배웠지요? 우
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제작되어 있다.
교실수업에서 진행되기 어려운 초등학교 6학년 수학의 입체도형 단원을 선정하여 웹기반 코스웨어를 설계하고 구현하였다. 학교 수업시간에 사용할 수도 있고, 방과후 가정학습용으로도 사용할 수 있도록 웹을 활용하였다.
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(혼돈의 단계)
2) 투쟁의 단계
3) 적응단계
4. 치료자의 역할
Ⅷ. 놀이치료와 미술치료
Ⅸ. 향후 놀이치료의 프로그램수행 과제
1. 대상 및 선정절차
1) 대상
2) 선정절차
2. 필요한 시설 및 장비
1) 놀이치료실
2) 놀이도구
참고문헌
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제 1 장 비고스키 이론에 대한 소개
제 2 장 정신의 도구와 고등정신기능의 획득
제 3 장 비고츠키의 이론과 다른 아동 발달 이론의 비교
제 4 장 근접 발달 지역
제 8 장 언어의 활용 방법
제 9 장 공유된 활동하기
제 10 장 발달을
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