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모형들이 긴 기간동안 적용된다면, 교육의 성취수준을 매우 높은 수준까지 끌어올릴 수 있다는 희망을 가지고 있다.
<참고 문헌>
전성연(2003). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사.
변영계(1999). 교수-학습이론의 이해. 학지사.
이화여자대
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개발과 효과. 박사학위논문, 숙명여자대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 애착이론과 관련한 사회적 이슈
2. 애착이론이란
1) 애착(attachment)이란
2) 애착행동(attachment behavior)
3) 정신분석과 애착이론
4) 보울비 애착 이론의 치료적
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론
Ⅱ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 성격
Ⅲ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 목적
Ⅳ. 과학과(과학수업, 과학교육)의 수업모형
1. 경험 수업 모형
2. 발견 수업 모형
3. 가설 검증 수업 모형
4. 순환 학습 모형
5. STS(Science Technology Society
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론과 실제(2009), 이기현오성숙 외 2명, 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아프로그램의 개요
1) 영유아의 발달과 영유아프로그램
2) 영유아프로그램의 모형
3) 영유아프로그램의 중요
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제공
3 .학교 체계 및 관련 전문가와의 협력 관계 구축
4. 법적 장치 마련
5. 학교사회복지사의 전문성 확보
6. 한국형 사회복지실천모형과 이론의 개발
7. 학교사회복지의 가치와 필요성에 대한 인식 재고
Ⅵ. 결론
**참고문헌**
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개발되었다.
KPS의 목적은 유아 인지 능력의 강점과 흥미를 찾아내어 개발하고자 하는 프로젝트 스펙트럼을 우리나라 실정에 맞게 수정·보완하여 다중지능이론에 기초한 수행 Gardner의 중다지능이론과
우리나라 아동에 대한 연구
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론, 정민사
최순남(2007) 인간행동과 사회환경, 한신대학교 출판부
김태련, 장휘숙(2008) 발달심리학, 박영사
김나영 외(2009) 영유아발달, 양서원
유효순 외(2003) 부모교육, 한국방송통신대학교출판부
구광현 외(2012) 부모역할과 자녀교육, 교육과
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론
Ⅱ. 본론
1. 영양교육이란
2. 영유아 영양교육의 필요성
3. 유아기 식습관과 영양의 중요성
4. 만 3세 유아의 발달적 특성에 따른 영양교육
1) 영양지식
2) 식품기호와 편식
3) 식사 행동의 특징 및 태도
5. 만 3세를 위한 영양교
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형성에 미친 영향 연구』, 2005
이희수, 『평생교육 삼두체 Ⅰ. 서론 : 평생교육의 의의
Ⅱ. UNESCO와 OECD의 설립목적
1. UNESCO의 의의 및 설립목적
2. OECD의 의의 및 설립목적
Ⅲ. UNESCO와 OECD 평생교육전략 비교
Ⅳ. 결론
Ⅴ. 참고문헌
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실천하는 유아교사들의 교사학습공동체 경험 탐구. 건국대학교 교육대학원.
강헤원(2018). 프로젝트 접근법 기반 철학적 탐구공동체 수업모형 개발: 유아의 창의적 문제해결력 함양 중심으로. 인하대학교 대학원.
※ A4용지 편집 사용
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