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아동언어장애의 진단 및 치료(2판). 서울: 학지사.
심현섭 외 (2010). 의사소통장애의 이해(2판). 서울: 학지사.
김복자(2003). 역할놀이 통한 언어지도가 정신지체아의 언어능력에 미치는 효 과. 대구대학교 석사학위 논문.
김나애 (2015). 강화된 환
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아를 위한 특수교육의 성질을 갖는다고 볼 수 있기 때문이다. 특히 특수 교육 영역에서의 정서 및 행동장애아 교육의 역사를 살펴보면 정신지체아, 학습장애아, 정서 및 행동장애아 교육이 서로 중복되어 있음을 알 수 있다. 이 세 가지 장애
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지체
- 교수는 주의 깊게 체계적, 구체적으로 실행되어야 함. 1. 시각장애아동의 정의 원인 특성
2. 청각장애아의 정의 원인 특성
3. 정신지체아의 정의 원인 특성
4. 정서행동자애아의 정의 원인 특성
5. 학습장애아
6. 지체및 건
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지체인
6. 정서장애인
7. 학습장애인
Ⅲ. 신체적 장애와 놀이
1. 시각 장애아의 레크레이션
2. 지체 부자유아의 레크레이션
Ⅳ. 신체적 장애와 편견
1. 지체장애에 대한 바른 이해
1) 뇌성마비는 유전되지 않는다
2) 간질 환자가 발작을
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아
청각장애아는 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아동의 유형
1) 신체장애아
2) 정신장애아
3) 정서장애아
4) 시각장애아
5) 청각장애아
6) 지체장애아
7) 언어장애아
2. 장애아동의 문제
1) 교육 문제
2) 차별 문제
3) 가족의 문제
4) 재
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아기식 말투에서 벗어나지 못함
말이 불명료함
말하는 것이 정리되어 있지 않음
조사(助詞)의 사용과 서술어의 활용능력이 부족하여 완전한 문장을 구성하지 못함
- 언어발달지체는 임상적으로 정신지체, 자폐증, 뇌성마비, 청력장애에 수반
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뇌성마비에 정신지체 1급으로 말을 못하는 아이가 어떻게 자신을 남에게 알리고, 관계를 형성해 갈 수 있는가를 생각해 보았다. 하루종일 울었다는 사실, 또 그 이후에 집에서 어머니에게 소리를 질러댔다는 것은 나름대로의 자신의 절박한
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아동
2. 교육가능 정신지체아
3. 훈련가능 정신지체아동
4. 행동장애아
5. 위축증이 심한 아동
Ⅶ. 미술치료의 기능과 적용
1. 미술치료의 기능
1) 진단적 기능
2) 치료적 기능
2. 미술치료의 대상
Ⅷ. 사례 연구
1. 5세의 남자 발달 장애
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차이가 없다 1.개념
2.가치
3.아동그림의 발달관계
4.재료와 방법
II.진단
1.색체에 의한 성격 진단
2. [인물화]에 의한 진단
III.<심신장애아>
1.정신박약아
2.뇌성마비아
3,농아아동
4.지체부자유아
5.입원환자
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닌 유아들의 대부분이 이에 해당되는데, 정신지체아, 정서장애아, 뇌성마비아, 그리고 간질병, 정신분열증 등의 정신병증상을 지닌 유아들이 포함된다.
또한 선천적으로 혹은 후천적으로 난청이 있거나 귀머거리인 유아들도 말을 정상적으로
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