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아닙니다.-
공부를 못한다고 해서 모두가 학습장애는 아닙니다. 공부를 못하는 아동들 가운데는 지능이 떨어지는 아동, 시각에 문제가 있는 아동, 청각에 문제가 있는 아동, 혹은 사회. 경제적 환경이 문제가 되는 아동들은 각각 정신 지체아.
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아의 정신건강을 위해 정서적으로 안정되고 지지적인 가정 및 기관환경의 조성에 개입할 필요가 있다. 또한 사회복지사는 유아의 정서 및 행동장애의 원인과 증상을 알고 그 대처방안으로서 놀이치료, 행동치료, 가족치료 등에 대한 이론과
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정신분석론
다른 사람들과의 관계, 특히 부모들과의 관계에 문제에 초점 맞춤, 애정 어린 양육과 접촉이 자폐아동을 처치하는 바람직한 방법이라고 함. 많은 부모들이 자녀 양육 기회 빼앗기고 비난받음, 집단놀이치료 실시
→초기 생물학적
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아동교육, 동문사.
- 전영호, 2000, 좋은 사회를 위한 장애인 복지론, 학문사.
- 정동빈, 1994, 언어발달지도, 한국문화사.
- 주영임, 1992, 언어교육, 교문사.
- 김승국, 1992, 특수교육학, 양서원.
- 권도하, 1989, 말더듬 발생과 치료, 대구대출판부.
- 권
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장애의 발생빈도는 대개 1-13%로 추정한다. 아동의 3%까지 발생한다고 예측하며 여아보다 남아에서 더 많으며 보통 4세경에 발견되고 심한 경우는 2세경부터 장애를 보이고 경미한 경우는 7세 이후에 나타난다(대한신경정신의학회 편,1998)
3)병
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정확하게 사용하려면 주의 집중력, 사물을 정확하게 인식하고 표현하는 능력이 있어야 합니다. 그러므로 지적인 발달은 언어발달을 위해서 필수적이며 아동의 지적능력만큼만 언어발달이 이루어지게 됩니다.
4. 조음기관의 장애
조음을 하는
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아파트 같이 살기, 혹은 다른 지역사회단위기관에 적응하도록 준비를 한다. TEACCH 프로그램의 치료대상은 아동기 정신병, 소아분열증, 자폐성 장애, 발달장애, 행동문제를 갖는 실어증, 전반적인 발달장애가 포함된다. TEACCH에서 하는 일은 아
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놀이치료를 통해 Ct가 자신의 생각을 표현하지 못하는 것을 완화하도록 하고자 한다. 뿐만 아니라 놀이치료를 통해 Ct 자신의 감정을 표출 시킬수 있도록 하여 스트레스를 풀수 있는 기회를 제공하고, 가족들간 갈등의 요인이 되고 있는 Ct의
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장애아들의 사회생활을 이해하고 원만한 인간관계를 유지하는데서 형성된다고 한다. 즉 가정, 학교, 사회로부터 소외되어 집단활동에 참가하지 못하므로 그들의 교육에서 적응을 도모하여 주는 것이 필요하다(이태영, 1986, p.113).
자폐성 아동
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정적인 뒷받침이 요청되는 실정으로 밝혀졌다.
8) 정서적 특성
정서적 발달에는 때로는 생활연령과 정신연령이 영향을 미친다. 정신연령은 낮지만 생활연령이 높기 때문에 자기와 같은 나이 또래의 생활내용을 배우기를 원한다. 정신 지체아
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