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작품 「끝없는 대화」에 관한 연구> 이화여자대학교 대학원,[2014] [국내석사]
하소윤 <피아제의 인지발달단계에 기초한 유아 음악수업지도법 연구 : 피아노와 타악기를 중심으로> 경희대학교 교육대학원 [2014] [국내석사] 교육과정
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작품 「끝없는 대화」에 관한 연구> 이화여자대학교 대학원,[2014] [국내석사]
하소윤 <피아제의 인지발달단계에 기초한 유아 음악수업지도법 연구 : 피아노와 타악기를 중심으로> 경희대학교 교육대학원 [2014] [국내석사] 교육과정
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작품 「끝없는 대화」에 관한 연구> 이화여자대학교 대학원,[2014] [국내석사]
하소윤 <피아제의 인지발달단계에 기초한 유아 음악수업지도법 연구 : 피아노와 타악기를 중심으로> 경희대학교 교육대학원 [2014] [국내석사] 교육과정
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과정이 포함되어야 하고 기능의 개선이나 신체적 구조와 기능을 개선하려고 시도하는 노력의 과정이 포함된다.
참고문헌
김주자 역(1993), 현대의 무용교육, 서울 : 현대미학사
서예원(1996), 창의력과 창작무용학습에 대한 연구, 무용교육분야,
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창작동화의 분석 및 지도 방법 연구 - 초등학교 6학년을 중심으로, 석사학위논문, 한국교원대학교
박현동(2001), 의미 구조 유형을 활용한 시조 창작 지도 연구, 한국교원대학교 석사학위논문
이재복(1995), 우리 동화 바로 읽기, 서울 : 한길사&nbs
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작품 세계
1.1. 이기영의 생애
1.2. 이기영의 작품 세계
2. 「고향」의 내/외재적 분석
2.1. 농민 현실의 재현이 드러난 서사와 구조
2.2. 다양하게 그려지는 인물군
2.3. 식민지 현실의 총체적 반영
2.4. 묘사의 아름다움과 현장감의 재현
2.5. 리얼
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과정의 방향
1. 국어교육의 성격
2. 국어과 교육과정의 기본 방향
3. 교육과정의 목표
4. 문학 교과의 내용체계와 내용
5. 제 7차 국어과 교과서의 편찬방향
Ⅲ. 교과서 수록 문학작품
1. 중학교『국어』교과서
2. 고
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작품, 문학사상사, 2002
4) 박종석, 작가 연구 방법론, 역락, 2002
5) 박철수, 소설 속 공간산책, Spacetime, 2002
6) 백지연, 미로 속을 질주하는 문학, 창작과 비평사, 2001
7) 신경숙, 딸기밭, 문학과 지성사, 2000
8) 신경숙, J이야기, 마음산책, 2003
9) 은희
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작품속의 시간
④ 주제의 변화
2. 작가 조위한
3. 줄거리
4. 인물분석
1) 가계도
2) 주요인물 소개
5. 홍도이야기와의 비교
① 전체적 내용상의 구분
② <홍도이야기>와 <최척전>의 기본구조
③ 두 작품의 등장인물 대조와
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작품해설. 삼중당. 1970.
이상구. 김동리 소설의 서사구조 연구. 한국교원대학교 대학원. 1992.
이인복. 한국문학에 나타난 죽음의식의 사적연구. 열화당. 1979.
______. 현대 소설의 상징의 기능. 서울: 민음사. 1976.
이재선. 주술적 세계관과 김동리.
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