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3단계에서 행동하는 삐에로 같다.
-정리
이러한 사례등을 통해 콜버그의 이론이 나는 솔직히 위계적이고 순차적이라고는 생각하지 않는다. 물론 도덕 군자로 하룻밤 사이에 변신할 순 없지만 어느 특정분야에서는 개인의 특별한 경험이 도덕
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3 장 - 이상적 국가의 구성 요소>
잘 통치되는 국가는 어떠한 종류의 요소로서 구성되어야 하는가. 국가에 있어서의 덕이나 선은 우연의 문제가 아니라 지식과 목적의 결과이다. 한 도시는 정치에 참여하는 시민들이 도덕적일 때 비로소 도
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못하는 경우 새로운 인지적 구조로 전환하여 해결해 나가는 것이 발달의 특성이다.
-이론의 비평
① 그가 말하는 도덕성의 발달 단계는 그 순서가 불변인가에 대한 쟁점이다. 단계를 밟아 발달되는 도덕성은 어느 단계를 뛰어 넘거나 생략될
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도덕의 경우에는
<표Ⅳ-1> 남북한 초등실과 관련 교과서의 외형적 체제 비교
비교항목
남한교과서
북한교과서
교과서명
실과
공산주의도덕
도화공작
자연
대상 학년
초등 5, 6학년
인민학교 1,2,3,4
인민학교 1,2,3,4,
인민학교 3,4,
집필자
5:
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3) 평형
4) 자아중심성
1-3.Piaget의 인지발달 단계
1) 감각동작기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
1-4.Piaget의 도덕성발달 이론의 이해
1) 도덕성의 개념
2) 도덕 발달 이론
3) 도덕성 발달수준
4) Piaget의 도덕성 판단능력 평가
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도덕적 책임을 부과한다.(객관적 책임) 반면 나이가 많을수록 행위의 동기를 고려하게 된다.(주관적 책임)
(3) 여러 가지 측면에서 본 정의와 공정성
나이가 어린 아동일수록 보복성이 강한 벌을 주려고 하고 나이가 들수록 공정성에 비중을 준
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도덕적 책임을 부과한다.(객관적 책임) 반면 나이가 많을수록 행위의 동기를 고려하게 된다.(주관적 책임)
(3) 여러 가지 측면에서 본 정의와 공정성
나이가 어린 아동일수록 보복성이 강한 벌을 주려고 하고 나이가 들수록 공정성에 비중을 준
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초등학교「보건」교과 내용은 <표 Ⅲ>과 같다.
목 표
보건 관련 지도내용
초등학교
*건강에 관한 다양한 지식을 이해하고 활용하는 방법을 익힌다.
. 3학년
- 올바른 생활습관과 건강 등의 신체 성장 발달
- 감각 기관 등의 질병 예방법
- 학
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도덕적 반응은 그러한 원리를 지지하는 것에 의하여 매개되는 것이라고 할 수 있다.
이렇듯 길리건의 이론은 콜버그의 이론과는 상당히 다른 관점을 취하고 있다. 나아가 그녀는 콜버그가 제기한 도덕적 추론의 3수준 5단계 이론은 남성 위주
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초등학교에 주당 2시간, 중학교에 4시간의 재량시간을 배당한 것은 획일적인 이론 수업이 아닌 현장 체험학습이나 인성 교육 등을 통해 자율적이고 창의적인 인간을 육성하겠다는 뜻을 담고 있다. 중학교의 특별활동시간을 현행 34～68시간을
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