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4. 시발점 행동 측정
5. 학습목표 제시
6. 학습 활동과 프로그램의 활용
7. 멀티미디어 프로그램의 분석
Ⅵ. 멀티미디어의 제작 단계
1. 제작 기획 단계
2. 제작 단계
1) 내용 제작
2) 그래픽 디자인
3) 프로그래밍과 제작
4) 테스트
3. 배
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4명(2007), 인물화 지능검사의 타당도 : 아동용 웩슬러 지능검사와의 비교, 한국심리학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 웩슬러 지능검사(K-WAIS)의 내용
Ⅲ. 웩슬러 지능검사(K-WAIS)의 구성요소
1. 언어성 검사
2. 동작성 검사
Ⅳ. 웩슬러 지능검사(K-WAIS)
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공저 「인터넷 활용과 전자상거래」글로벌
웹 사이트
http://www.krnic/stats/statistic.htm
http://www.nca.or.kr
http://www.i-biz.dr-bizg 「마케팅 요소분석」2000. 3. 10
http://www.yahoo.co.kr
http://www.knp.co.kr 2000. 4. 6 제1장서론----------------------------------------------- 1
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교육과정의 과제
1. 학교장의 교육과정에 대한 관심 부족
2. 획일적인 교수?학습으로 학생의 개성과 적성이 무시됨
3. 특별 활동이 소홀히 다루어짐
4. 학교 만들기에 치중하고 인간 만들기에 소홀히 함
5. 교육 평가 방법 개선
참고문헌
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공휴일
3. 임금
1) 최저임금
2) 휴일 및 휴가수당
3) 초과근로 및 야근수당
4) 크리스마스 상여금
4. 모성보호
5. 연소자근로
6. 직업훈련생에 관한 특별규정
7. 한국노동법제와의 비교
Ⅱ. 엘살바도르의 노사관계
1. 노동조합현황
2. 노동
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4) 부모들을 위한 제언
3. 몬테소리 프로그램의 영향 ........................................................ p.7-19
1) 유아의 다중지능에 미치는 영향
2) 유아의 사회성에 미치는 영향
3) 정신지체아의 지각능력에 미치는 영
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4. 과학과
Ⅲ. 인재육성을 위한 창의성 교육의 중요성
Ⅳ. 인재육성을 위한 창의성 교육의 방법
1. 교육과정을 충실하게 운영한다
2. 교수?학습방법을 개선한다
3. 가르치지 말고 스스로 배우도록 한다
4. 기초?기본 학습 능력을 기른다
5
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컴퓨터 통신의 문학 교육적 활용
Ⅳ. 매체 언어와 문학교육
1. 매체 언어의 비판적 이해
① 매체 언어와 언어의 기능 변화
② 매체 언어와 현실 맥락 ③ 멀티미디어
2. 매체 언어와 문화 (재)생산
① 매체 언어와 문화 생산 ② 매
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컴퓨터 통신에서의 축약어 사용
3) 신조어(新造語) 범람
4) 습관적 말 군더더기 사용
5) 문법의 파괴
6) 표준 발음의 파괴
7) 돌려 말하기 경향 확대
3. 초등학교 표준어 사용 교육 실천 방안
1) 과제 및 일기 지도
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대학교 교육대학원 석사학위논문
김영회(2009)「성인수형자의 전인교육을 위한 교육방법론 고찰」교정연구, 45
김영희,이건웅,이승철(2012)「DISC: 누구도 피할 수 없는 우리 행동의 4가지 특성」학이시습
백혜명(2006)「청소년 지도자의 DiSC 행
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