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과학적 근거를 확보하지 않는다면, 치료법이 환자에게 어떤 영향을 미칠지 확신할 수 없으며, 이는 심각한 부작용을 초래할 가능성이 있다. 따라서 의약품 개발에서 가설 검정은 단순한 실험이 아니라, 생명과 직결된 중요한 검증 절차라고
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과학적인 태도와 소양을 길러주기 위해 다양하고 풍부한 과학적 탐구의 경험을 제공하는 것이 필요하다.
참고문헌
문미옥 외(2000), 유아를 위한 과학교육, 교문사
김경미 외(2002), 현장중심 유아과학교육, 창지사.
이경민(2004), 유아과학교육,
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발견학습(discovery learning), 또는 탐구훈련(inzuiry traning)이라 했다.
발견학습은 ① 사실문제의 파악 ② 가설의 설정 ③ 가설의 검증, 확인 ④ 실제에의 적용 등의 과정을 밟는 것이 일반적 절차이나 이의 여러 변형이 가능하다.
(1) 발견과 발견학
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경험에 접하게 한다.
3. 발견 교수ㆍ학습 모형
발견 교수ㆍ학습은 학생들이 새로운 정보를 찾고자 하거나 새로운 결론에 도달하기 위하여 정보를 탐구, 조작, 변화하는 데서 발생되는 데, 발견 학습에서 기본적인 요소는 학생들이 새로운 지식
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과학적 이론이 단순히 사실을 설명하는 것에 그치지 않고, 새로운 사실에 맞춰 수정되거나 대체될 수 있는 가능성을 열어두어야 한다고 강조하였다. 이는 과학적 탐구가 진화하고 발전하는 과정에서 중요한 역할을 한다. 1. 반증주의의 개
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교육의 준거
12. 과학적 관리론
13. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
14. 합리적 행동적 정서치료
15. 분산적 지도성
16. 발전교육론
17. 파이너의 재개념주의
18. 아이즈너의 교육과정개발모형
19. 교육과정 재개념주의
20. 상호제지이론
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과학적 탐구능력과 과학적 태도에 미치는 영향 / 김선화 이용률 보통
-PBL을 활용한 과학활동이 유아의 과학관련 태도와 문제해결력에 미치는 영향/이지륜
-3-5세 누리과정교사용지도서 과학관련활동분석/ Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 과학적 활
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과학적 개념 및 지식을 유아에게 제공하는 것이 아니라 유아가 스스로 발견하고 탐구하는 가운데 이를 촉진시켜 줄 수 있도록 하는 역할을 할 수 있는 교수방법이 필요하다. 이를 위해서는 현재 상태를 고려하여 교사가 추구해야 하는 교수방
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과학적 명제들은 \"일반적으로 설정된 규칙의 틀 내에서 게임 참가자들이 두는 수(手)이다. 이 규칙들은 여러 가지 지식의 종류에 따라 고유한 특색을 갖는다. . . . 그러므로 과학지식을 토대로 서사지식의 존재와 타당성을 판단할 수는 없으
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탐구와 놀이에 대해 관심을 갖고 연구해 왔음. 놀이는 풍부하고 개방적인 과학적 경험을 창조함. 유아는 개방적이고, 놀이가 풍부하고, 추론이 가능한 활동들이 격려될 때 성장하고 발달함. 그러나 유아와 함께 하는 과학은 놀이가 풍부해야
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