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열린교육을 위한 사고력 개발 수업방법, 대구광역시교육청, 1997
14. 수학사랑, 제1회 수학사랑 중학교 세미나팀 연구발표회 자료집, 1998
15. 수학사랑, 제2회 MATH FESTIVAL 프로시딩, 2000
16. 신동선류희찬, 수학교육과 컴퓨터, 서울 : 경문사, 1998
17.
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교육정책의 문제점과 개선방안」. 교육학연구, 2021. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기능주의 교육이론의 개요와 특징
2. 갈등론적 교육이론의 관점과 사례
3. 해석학적 접근의 의미
4. 선택된 이론의 교육정책 및 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육학의 기초가 되었으며, 우리나라의 영유아 교육과정에도 깊이 반영되어 있다. 본인의 경험과 관찰을 통해 볼 때, 감각운동기의 발달특성을 이해하고 이에 맞는 환경과 자극을 제공하는 것이 아이들의 건강한 성장에 얼마나 중요한지를
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교육학연구 제37권 제3호, 서울 : 한국교육학회. 1999.
20) 전북도교육정보과학원, 99교육부지정연구, 시범학교운영결과 일반화자료집(1) (초등학교), 1999.
21) 홍성근, 석사학위논문, 협동 및 경쟁보상구조가 아동의 성취귀인과 정서에 미치는 영향
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습을 돕기 위한 문제해결 과제,등 다양한 교수 자료들을
준비 또는 선택하여 적절한 시점에 제시한다.
4단계
4. 매체와 자료의 활용
자료에 대한 사전 검토, 자료준비, 환경준비, 학습자 준비, 학습 경험 제공
기초적 내용안내를 위한 강의법 보
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학습 환경을 제공함으로써, 학생들의 비판적 사고와 자기주도적 학습을 촉진할 수 있다.
결과적으로 콜버그의 도덕성 발달이론을 교육 현장에 적용하면 학생들의 단순히 규범을 따르는 수동적 존재가 아니라 상황과 맥락을 고려하여 자율적
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습자에게 정해진 시간 내에 많은 지식을 동시에 전달할 수 있는 가장 효율적인 방식으로 많이 한계에도 불구하고 아직까지 보편적으로 쓰이고 있는 교수 방법이다.
[학습자 주도]
토의법, 개별 활동, 협동학습, 자기 주도적 학습, 자리 학습,
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습득을 돕는 특히 중요한 다섯 가지 요소를 강조하였다.
① 학문간의 연계와 연결을 주도하는 학습장치
(interdisciplinary and overarching learning arrangements)
② 실제와 연관성을 갖는 프로젝트 중심 학습
(project-based learning with practical relevance)
③ 자기
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법이 되어야 할 것이다. 즉, 학생 스스로
가 주체가 되어 자신들의 흥미와 관심이 있는 주제를 중심으로 토론학습, 탐
구학습, 실험 및 실습, 창의적 문제해결 학습 등의 다양한 자기주도적 학습 및
첨단정보통신 기술을 활용한 개별화 학습으
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자기주도적학습모형(영재교육)
1. 교사 주도 학습 단계
2. 영재 주도 학습 1단계
3. 영재 주도 학습 2단계
4. 영재 주도 학습 3단계
Ⅴ. 파네스의 창의적문제해결모형(영재교육)
Ⅵ. Van-Tassel Baska의 통합적교육모형(영재교육)
1. 모형의 기
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