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교육권과 교원노조, 공법분과 연구원방통대 교수
강인수 / 교원의 권리와 의무, 교육마당 21, 1999
김현석 / 헌법, 헤르메스, 2007
김원경 / 장애아동 교육권 보장의 전개에 관한 연구, 한국특수교육학회, 특수교육논총 제9집, 1992
윤지영 / 장애인
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교육과정의 개발과 운영 시 유아특수교사들에게 기대되는 중요한 기술이라고 하겠다.
10) 일반 유아교육과의 연계 강화
유아특수교육에서 강조하는 것 중의 하나는 영유아에게 계속적인 서비스의 제공, 가족체계 방해의 최소화, 지원적 환경
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특수교육제도를 살펴보면 특수교육대상자에 대한 의무교육연한 확대가 되었고, 통합교육의 강화와 진로 및 직업교육이 강화되었다. 또한 특수교육관련서비스가 제공되었으며 장애인에 대한 고등교육도 강화되어 많은 발전을 이루었다. 오
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기술교육 대상 334천명중 6천명정도인 1.8%(한국의 특수교육지표, 1998)가 직업교육, 훈련 수혜를 받고 있을 뿐이며, 특수학교(고등부)를 포함한 장애인 전용 직업훈련원 및 보호작업장의 수용시설은 절대 부족한 현실이다.
개선 방안
특수교육
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개발하고 실시할 수 있도록 협력하여 특수교육이 가능한 사회.. 이는 바로 진정한 민주주의 사회의 실현이며 차별 없는 사회, 행복한 사회로의 지름길인 것이다.
◆ 참고문헌 ◆
- 송준만, 유효순(2004), 특수아교육, 한국방송통신대학교 출판부
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정보 수집과 장애자녀의 수용을 위한 지도와 적절한 기대치를 갖도록 하였으며, 일반 학부형에게도 특수교육 이해를 위한 교육을 실시하였다.
- 교류 활동을 위한 준비학습
기초기능 사전지도
2학년을 예로 들면 즐거운 생활 교육과정을 분
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장애인들보다 부족한 이들이 아니라 생각한다. 차이로 인해 발생하는 특징들에 대한 이해를 높이고 그에 맞는 교육 방안 개발이 필요한 시점이다.
한국의 특수교육환경은 그다지 긍정적인 편은 아니라고 생각한다. 애초에 장애인들에 대한
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기술은 규칙적이지만 낮은 빈도로 사용된다. 이러한 점을 고려하여 학습자가 매일 훈련할 수 있도록 해야 할 것이다. 특히 신변처리 기술을 가르칠 특수교육학개론
1. 자신의 유·초·중등·대학 시절이나 성인기에 경험하였던 장애 유아
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교육의 이론과 실제. 대구 : 금강문화사.
박승탁 (2000) 생활중심전환교육프로그램이 정신지체학생의 직업적응, 직업수 행 및 일상생활능력에 미치는 효과. 대구 : 대구대학교 교육대학 원 박사학위 논문.
전보성 (2000) 장애인의 전환교육을 위
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장애인이 아닌 사람들의 인식 전환이 이루어질 때 우리나라 특수교육 자체가 더욱더 발전할거라는 생각을 이번 리포트를 통해서 다시 한번 하게 되었습니다.
과거 정권이 바뀔 때마다 정치적·사회적인 개혁 차원에서 교육개혁 조치를 취하
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