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원리
5. 학습장애를 극복하기 위한 교육방법
1) 평생교육기관의 질적 관리
2) 활동, 학습, 목표를 지향하는 다양한 프로그램
3) 정보교류의 장 형성
4) 지역사회가 중심이 되어 학습공동체 형성
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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프로그램 중심의 접근을 의미한다면 ‘평생학습학교’는 평생교육 원리에 입각하여 학교 자체를 지역주민들뿐 아니라 일차적으로 학생들과 교직원들을 위한 평생학습기관으로서 설립목적 및 운영철학, 교육과정, 교육방법, 교육평가, 교원
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상담 기능
(3) 우정 기능
3) 멘토링의 역할 모형 기능
2. 내가 본 문학작품에서 논의할 수 있는 멘토링의 기능
3. 내가 본 문학작품에서 논의할 수 있는 멘토링의 기능과 평생교육방법론의 관련성
4. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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개발연구원.
서울특별시교육청(2007). 서울평생학습축제 평가보고서. 서울특별시 교육청 평생학습진흥과.
박인종(2006). 전국평생학습축제 방향과 과제. 교육정책포럼. 한국교육개발원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생학습 축제란
2. 평생학
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프로그램/나섬공동체/2009
-다문화가족지원조례 여성주의와 다문화주의적 고찰/김도희 ,장임숙/민족연구/2016.10.30 다문화교육론
평생교육기관 혹은 학교에서 실시하는 다문화교육 프로그램 하나를 선정하여
다음 내용에 대하여 평가하
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평가하고자 하는 방법 즉 평가 준거를 가진 질적 평가방법으로 나아가야 할 것이다.
<참고문헌>
김수현, “가족생활교육프로그램 평가도구의 개발과 적용”, 이화여자대학교 대학원 박사학위논문, 2006
김순옥, “가족생활교육”, 교문사,
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교육의 필요성이 강조되고 있다
Ⅱ. 평생교육 방법의 발전과정
1. 해방에서 1950년대 사회교육
1) 문맹퇴치를 위한 사회교육의 전개
2) 공민학교에 의한 사회교육의 전개
2. 1960·1970년대 사회교육
1) 지역사회 개발을 위한 새마을 교육
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교육 기관에서는 부모교육 프로그램의 계획자인 원장과 교사가 함께 계획해서 바람직한 방향으로 나아가 효율적인 부모교육을 실시할 수 있도록 체계성의 확보가 필요하다.
6) 부모의 요구가 반영된 다양한 프로그램 개발
부모교육 내용 중
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교육기관의 체제와 종류
1) 우리나라 유아교육기관의 체제
2) 우리나라 유아교육기관의 종류
(1) 유치원
(2) 보육 시설
2. 방문한 유아교육기관에 대하여 보고 느낀 점
1) 방문기관 소개
2) 면담 및 관찰
3) 관련자료 수집
4) 방문 후 보고
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지원 사업 - 진행, 경과
1. 세미나 내용
2. 밀착 취재
- 업체선정기준, 혜택, 특이점, 사업 참여자를 대상으로 한 인터뷰 분석
한 참가자의 소감문
Ⅳ. 쇼핑몰 활성화 지원 사업 분석
- 특이점, 문제점
Ⅴ. 쇼핑몰 활성화 지원 사업 제언
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