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아동의 언어지도실제를 보고하면서, 발달장애아의 효과적인 언어지도기법의 하나로 난화기법을 제시하였다.
Ⅶ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐성 장애)의 마음이론
자폐아동은 마음이론이 발달하지 못하였거나 손상되어 있으므로 타인의 마
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자폐성장애, ④ 시각장애, ⑤ 청각장애, ⑥ 정서 및 행동장애, ⑦ 의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개 장애의 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술(장애유형 1: 서론-본론-결론,
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자폐아동의 80%가 정답을 맞히지 못한 반면에, 다운증후군 아동의 86%가 정답을 맞힐 수 있었다. 이 실험결과에 근거해 연구자들은 자폐아동이 Sally의 생각을 이해하지 못하는 것은 전반적인 발달지체 때문이 아니라, 자폐증 특유의 인지적 결
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아동의 이해, 특수교육
한국인지과학연구소(2000), 자폐아동의 이해와 프로그램의 적용, 양지사
오승환(1996), <<장애가족에 대한 집단 사회 실천에 관한 연구>>, 서울대학교 한국 사회복지 연구회
로날드 위거링크(2001),<<자폐증과
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폐장애의 특성
1. 사회적 특성
2. 의사소통적 특성
3. 행동적 특성
Ⅲ. 장애 판정기준 및 문제행동이 갖는 의미
1. 뇌병변장애 판정기준
2. 자폐아의 문제행동이 갖는 의미
Ⅳ. 자폐아동 상동증 치료와 음악치료
1. 자폐아동의 상동증
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고찰 - 자폐아를 중심으로 -
문장원(1991). 자폐증 아동에 대한 음악치료
쥴리엘 엘빈(1997). 자폐아를 위한 음악치료
윤종림,정현주. 음악활동을 통한 자폐성 아동의 외부세계 인식 및 상호작용에 관한 연구 -사물놀이 악기 중심으로- 자폐아
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아동을 이해하며 아동의 감정을 읽을 수 있는 능력을 갖고 아동 또한 스스로 할 수 있다는 자신감과 자립감을 심어 주어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
평범한 사람조차 살기 힘든 이 현실에서 자폐증에 관심을 갖는 것은 시기상조가 아니냐는 의문
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아동.
▶ 엄마와 떨어져도 반응이 없고 돌아왔을 때도 반기지 않는 경우, 엄마를 특히 좋아하지도 않는 경우.
※ 출처 : 동아 헬스&라이프 http://www.donga.com/ 1. 개요
2. 동의어
3. 정의
4. 증상
5. 원인, 병태 생리
6. 진단
7. 경과, 예후
8. 치
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자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (15점)
3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오. (10점)
4. 의사소통 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육
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자폐아동을 위한 보완·대체 의사소통 활용. 특수교육연구 제 35권 제 2호.
양명희(1999). 행동의 직접관찰 기법. 아동의 언어 및 문제행동 기능분석과 지도. 제 16회 정서장애아 및 학습장애아 교육연수집.
양문봉(2000). 응용행동분석. 자폐성 장
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