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과정 교사용 지도서 분석 연구의 동향. 열린유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ‘아동중심 교육과정’과 ‘통합 교육과정’의 개념 및 운영특성
1) 아동중심 교육과정의 개념 및 운영특성
(1) 아동중심 교육과정의 개념
(2) 아동중심
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놀이학습, 가상체험학습)
1. 모의 상황 학습법이란
2. 모의 상황 학습의 효과
3. 교수?학습의 단계
1) 1단계 - 도입
2) 2단계 - 참여자 훈련
3) 3단계 - 모의학습 운영
4) 4단계 - 참여자의 결과보고
Ⅶ. 사회과(사회과교육) 세미나학습
1. 개요
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특성을 알아보고 물체와 물질을 여러 가지 방법으로 변화시켜 보는 ‘물체와 물질 알아보기’, 관심 있는 동식물의 특성과 성장 과정을 알아보고, 나와 다른 사람의 출생과 성장에 대해 알아보는 ‘생명체와 자연환경 알아보기’ 등이 있다.
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과정을 구성한다
2. 교육 내용의 양과 수준을 적정화하고, 유아 발달에 적합한 수준별 교육 과정을 구성한다
3. 유아의 발달 특성을 고려하여 교육 내용과 방법을 다양화한다
4. 교육 과정 편성과 운영에 있어서 현장의 자율성을 확대한다
5.
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과정
1) 문제 파악
2) 개념의 추구(유별?추상)
3) 개념화(일반화)
4) 적용?발전
Ⅶ. 수학(수학과교육) 문제해결학습
1. 적용의 교재
2. 문제 해결 학습
Ⅷ. 수학(수학과교육) 수준별학습
1. 수준별 수업의 목적과 의미
2. 수준별 수업의 이
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(12) 자유 작문하기 …………………………………………… 18
Ⅳ. 재구성 지도안 ……………………………………………………………… 19
Ⅴ. 참고문헌 ……………………………………………………………………21
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계획
1) 목적과 목표
2) 의미와 관련성
□ 교육과정 개발
1) 현황 파악
2) 교육기관의 철학
3)교육과정 내용의 선정과 조직
4) 현재와 미래의 동향
□ 체육 프로그램
□ 학교 체육교육과정 운영의 전망과 과제
1) 전망
2) 정책과제
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놀이 개발과 효과. 숙명여자대학교 대학원 박사 학위 논문.
류은미 (1999). 영아보육 프로그램 우영의 실태에 관한 사례연구: 어린이와 영아반중심으로. 덕성여자대학교 석사학위논문.
윤세한 (2009). 영아기(infancy;0-2세)의 발달과정
http://www.seri.o
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놀이 인식도에 관한 연구. 석사학위논문. 목포대학교 대학원, 전남. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 스트레스의 개념
2. 레크리에이션의 의미 및 특성
3. 레크리에이션의 기능
4. 스트레스와 관련하여 레크리에이션활동의 역할
1) 여가만족
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4. 교육의 내용
5. 발도르프 프로그램의 구성
6. 발달과 학습을 촉진하기 위한 교수방법
7. 교육과정의 구성
8. 교사의 역할
9. 환경 구성 및 교육방법
10. 발도르프 교육의 평가방법
11. 가족과의 관계 성립하기
Ⅲ.결론
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