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기초 자료이다. 평가를 하는 주된 목적은 프로그램의 성패를 판결하는 데에 있기보다는 지속적인 발전과 갱신에 있다고 하겠다.
→ 프로그램 평가(문항들)
1) 놀이가 참가자들의 흥미와 욕구에 기초한 적합한 것이었습니까?
2) 참가자들의
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지도(교육, 수업)방법
1. 조직
2. 자세
1) 마음자세
2) 선자세
3. 호흡
1) 복식 호흡법
2) 비강호흡과 구강호흡의 비교
4. 발성
1) 성대의 사용관리
2) 좋은 소리
3) 공명의 초점
4) 소리의 길
5) 두성발성의 훈련과 구형과 발음
5. 선곡 및 악
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지도한 결과 심미적이고 창의적인 표현활동으로 기초적인 음악성이 계발되어 음악에 대한 관심과 흥미도가 더욱 높아지게 되었다.
셋째, 조별로 이루어진 개념적 선택 놀이 활동은 타 교과에도 전이되어 자기 주도적 학습, 협력 학습 등의 학
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Ⅵ. 유아의 사회행동지도와 사회성발달
1. 친 사회적 행동 지도의 필요성
2. 친 사회성의 발달
1) 애착이론의 관점
2) 인지이론의 관점
3) 사회학습의 관점
3. 친 사회적 행동의 유형
4. 친 사회적 행동지도의 방법
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놀이를 중심으로 어떻게 이러한 부분을 지도할 수 있을지 예를 들어 설명
1) 놀이를 중심으로 과학적 태도와 과학과정 기술 지도의 예 - 바깥놀이
2) 놀이를 중심으로 과학적 태도와 과학과정 기술 지도
(1) 놀이 중심
(2) 탐구과정
(3) 직접
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호흡법, 걸어가기, 뜨기, 나아가기
2 체육시간 운영계획
① 운영횟수 : 주 1회 30-40분
② 운영요일 : 목요일
③ 체육운영시간
내 용
시 간
비 고
준비운동
10분
준비체조, 스트레칭
주운동
15-20분
체육활동
정리운동
5-10분
기초체력, 정리체조
〈
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지도의 유의점
1) 저학년 지도의 주의점
2) 중학년 지도의 주안점
3) 고학년 지도의 주안점
Ⅶ. 전통음악수업 교수자료(교육자료)
1. 음악지도의 유형
1) 가창중심 학습지도
2) 기악 중심 학습 지도
3) 창작 중심 학습 지도
4) 감상 중심 학
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놀이(Role-Play)
3. 게임(Game)과 놀이
4. 노래와 챈트(Songs ＆ Chants)
Ⅲ. 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 사례
Ⅳ. 영어과 놀이중심교육(놀이중심학습)의 역할놀이
1. 일상적인 지도 단계
2. 교과서의 역할놀이 지도단계
3. 역할놀이 수
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놀이
교육적 가치 (적정연령 만2세부터)
의사소통 능력이 발달하며, 자기 자신에 대해 긍정적이게 되며, 논리적인 사고 능력이 증진됨
4. 트렘폴린
교육적 가치 (적정연령 만3~4세)
신체균형, 민첩성, 신체기관 간의 협응력, 유연성, 순발력, 지
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지도, 학지사 2011
강성화, 김경회 저, 영유아를 위한 언어지도, 동문사 2013
이영자, 박혜경 외 저, 언어지도, 양서원 2012
이영자 저, 유아 언어발달과 지도, 양서원 2013
이익섭 저, 한국언어지도, 태학사 2008 목차
1. 언어 영역
2. 극놀이 영역
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