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숙이 활용되었던 풍수지리적 시각에서 새롭게 조명하고, 그동안 잘못 알고 있었던 사실을 바로 잡아가는 것이 우리 국토를 올바르게 이해하고 보존해나가는 우리의 사명이라고 생각합니다.
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구성하되, 각 과목에서는 학생들에게 창의적인 학습 경험을 제공할 수 있도록 다양한 통합을 시도할 필요가 있다. 1. 서론
2. 교과 통합 수업의 필요성
3. 지리교과와 과학교과의 비교
4. 사회 교과서와 과학 교과서에서 나타나는 내
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가사(가사문학)와 서민가사
1. 현실적 모순의 폭로와 비판
2. 기존관념에의 도전과 인간 본능의 추구
3. 연정 및 신세한탄
4. 인생무상과 취락
5. 서민적인 소박한 꿈과 소망
Ⅱ. 가사(가사문학)와 풍수가사
1. 답사형 풍수가사
2. 이론형
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단겸
7) 겸
8) 유형혈
9) 장유
10) 단유
11) 대유, 소유
12) 쌍수유 삼수유
Ⅳ. 풍수(풍수지리설)의 적용
Ⅴ. 풍수(풍수지리설)와 풍수사
Ⅵ. 풍수(풍수지리설)와 양기
Ⅶ. 풍수(풍수지리설)와 신앙
1. 풍수
2. 제사
3. 무속
참고문헌
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풍수사상 / 민음사 / 1984
천인호 / 풍수사상의 이해 / 세종출판사 / 1999
최창조 / 도시풍수 / 판미동 / 20007
신정일 / 다시쓰는 택리지 / 휴머니스트 / 2004
전종헌 / 인문지리학의 시선 / 논형 / 2005 1. 서 론(풍수사상의 도입과 전개)
2. 본 론
1)
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지리단원 기술에 대한 문제점을 설문조사한 결과에서도 지역에 대한 단순한 나열식 기술이 가장 시급히 해결되어야 할 문제점으로 지적되었다.
참고문헌
권정화, 지역지리 교육의 내용 구성과 학습 이론의 조응, 대한지리학회지, 1997
김규식,
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풍수지리론의 성격
4. 전통적 풍수지리론의 입지론적 의미
5. 풍수지리의 역사
6. 풍수지리의 전래
7. 풍수지리의 분류
8. 한국풍수의 성격과 흐름
9. 풍수기본도
10. 풍수지리의 구성요소
II. 풍수지리에 의한 도시입지 및 도시공간구성
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패철이라고도 하는데 풍수지리에서는 패철로 생기를 측정할 때 무덤은 24방위로, 집터는 8개의 방위로 세분하여 판별한다. 1) 이론적 배경
2) 풍수의 정의
3) 풍수의 본질과 목적
4) 풍수지리의 구성요소와 산세도
5) 풍수의 용어와 종류
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다시 느낄 수 있었다. 1.재약산 얼음골에 나타나는 온혈의 특징과 열적 기구
2.지리학에서의 지역연구 방법론의 학문적 동향과 발전방향 모색
3.사회과에서 지역 학습 내용 구성의 실제에 관한 연구
4.GIS를 이용한 한국의 기후지역 구분
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지리학과 지리교육 간의 괴리를 심화시켰다. 따라서 이러한 현실적인 문제를 해결하기 위하여 지역지리 학습 내용을 그 지역의 계통적 내용을 중심으로 지역조사와의 관련 속에서 구성하고(Daniels, Stephen, 1992) 각각의 학습내용과 학습의 의미
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