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이론과 젠더사회화이론
(1)피아제 -인지발달이론(아동) (4)쵸도르 - 페미니즘관점
(2)미드 - 상징적 상호작용론(아동) (5)길리건 - 윤리적관점
(3)프로이트- 정신분석학
1) 아동발달이론
피아제 이론
어린이 능동성강조, 적극적취사선택해석,4가지
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이론의 개념인 동기화, 능력, 기회 등의 활용
(3)문제해결모델의 특징
1.문제원인에 대한 입장
*개인이 문제해결에 실패하는 것은 개인의 정신적인 결함이나 병리에 원인이 있는 것이 아니라 문제를 해결해 나가는 태도가 잘못되었기 때문이다
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무의식의 내용을 중시함으로써 인간을 결정론적이고 비합리적인 존재로 보고 인간의 자율성과 책임성, 합리성을 무시하고 있다.
마지막으로 프로이드의 남근선망에 대한이론은 현재까지도 여권신장운동가들로부터 공격받고있다.
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이론은 인지 발달 이론과 일치하는 점이 있다.
- 인간의 적극적 행동, 친 사회적 행동, 자아실현, 호기심, 창의력, 상상력, 주관적 경험, 이 타심, 평등 등에 관심.
- 정신지체, 청소년 비행, 정서적 갈등 등의 예외적 발달 연구는 소홀히 하고
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정신역동이론의 내용과 사회복지 실천과의 연관성에 대하여 알아보았다. 정신역동이론은 사회복지 실천과정에서 사회복지사가 클라이언트의 자아기능을 강화시키고 통찰력을 개발하도록 돕는다. 그리고 문제에 대하여 사정하는데 필요한
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이론가들은 인간의 행위 그 자체 그리고 인간의 행위가 보다 더 큰 사회구조에 미치는 영향에 분석의 초점을 맞추어야 한다고 주장한다.
② 가치중립성과 보수성: 실증주의자들은 가치중립을 방법론적 원칙으로 하여, 주어진 목적을 달성함
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이론적 기원
(1)에네르기론
(2)발전단계론
(3)자아활동론
①자아의 통합력
②자아의 능동성
③자아의 유희성
(4)상호성
(5)문화, 세대계승론
Ⅳ. 아이덴티티의 특징과 그 구체적 양태
1. 특 징
(1)통일성
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이론
4). 피아제의 인지이론과 도덕이론
5). 대인관계 이론
6). 인본주의 이론 (매슬로우, Maslow)
3. 인간행동, 발달과 사회복지실천의 연관성
Ⅲ. 인간행동에 관한 기초 이론(1)
1. 프로이트(S. Freud)의 생애
2. 프로이트의 정신분석학적
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이론
6.3.1 행동주의 학습이론
6.3.2 인지학습이론
6.3.3 사회학습이론
6.3.4 인본주의 학습이론
6.3.5 구성주의 학습이론
제 7장 교육의 사회학적 기초
7.1 사회적 현상으로서의 교육
7.1.1 교육의 사회적 측면
7.1.2 사회화와 교육
7.1.3 사회문
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특징
3. 치료
4. 종합
게슈탈트치료
1. 인간관
2. 특징
3. 치료
4. 종합
현실치료
1. 인간관
2. 특징
3. 치료
4. 종합
행동치료(311p)
1. 인간관
2. 특징
3. 치료 기법
4. 종합
인지행동치료와 합리적
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