|
왕과 수호자들이 다스리는 이상 사회의 모습, 정의로운 사람이 불의한 사람보다 더 행복한지에 대한 논의 등이 포함됩니다. 또한, 철학자의 역할, 이데아론, 시가의 위상, 영혼의 불멸성 등도 다루고 있습니다. 이 자료에서는 플라톤의 『국가
|
|
|
이론
4. 제 4 편 실제적 헌정질서와 그 변형
5. 제 5 편 혁명의 원인과 헌정질서의 변화
6. 제 6 편 안정기반을 위한 민주정치와 과두정치의 건설방법
7. 제 7 편 정치적 이상과 교육적 원리
8. 제 8 편 청소년의 교육
Ⅲ. 결론
|
|
|
(Song Dae-Hyeon). \"플라톤의 『국가』에 대한 아리스토텔레스의 비판.\" 철학사상 45.- (2012): 95-130.
http://www.riss.kr/link?id=A100276830 1. 서론
2. 본론
(1) 플라톤의 철학과 교육사상
(2) 아리스토텔레스의 철학과 교육사상
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
여러 상황 속에서도 일관된 행동을 할 수 있는 것은 무엇 때문일까? 결국 습성을 굳혀야하는 자기의 나름이 다고 한다. 우리가 습성을 어떻게 굳혀서 가지느냐를 생각해봐야한다.
내가 읽은 책
플라톤. 국가론.이병길,2001. 박영사
|
|
|
국가 체제와 의회민주주의의 테두리 안에서 공적 영역의 권력권을 철저하게 정치계급 과두체제로 개편한 것이었다. 이 현대적 권력권은 그 형성 초기에 전통적 절대권을 가진 군주는 배제한 대신 시장과 산업의 보편화로 새로이 대두한 산업
|
|
|
국가와 정치가에서 설명되는 정치는 법을 넘어서 존재한다. 법률에 등장하는 아테네에서 온 철학자는, 국가의 소크라테스나 정치가의 엘리아에서 온 철학자가 노정하고 있는 정치에 대한 이상적인 접근과는 다른, 보다 현실적인 접근을 보여
|
|
|
교육
소극적(현모양처) 교육
적극적(국가를 위한 어머니)교육
공통점
공동체에 필요한 유능하고 애국적인 시민 양성
♡로마교육 특성(P85)
로마문화 : 개인적, 현실적, 실용적, 모방심, 웅변→ 로마인의 특성
배경: 로마는 초기에 왕정과 공화
|
|
|
교육사상의 윤리학적 기초
2. Plato의 교육사상의 인식론적 기초
3. Plato의 지식교육과 인간교육
IV. Plato의 교육사상과 수학교육
1. <국가>에 제시된 교육과정
2. 수학의 인간교육적 의미
V. Plato의 수학교육사상에 대한 비판
1. 형이상학
|
|
|
플라톤의 국가
제9강 데카르트의 방법서설
제10강 루소의 에밀
제11강 스미스의 국부론
제12강 칸트의 순수이성비판
제13강 밀의 자유론
제14강 마르크스의 자본론
제15강 프로이트의 꿈의 해석
제16강 프롬의 자유로부터의 도
|
|
|
플라톤의 아카데미아에 들어가 20년 동안 수학
기원전 343년에 마케도니아의 필리포스에게 초대 1. 그리스의 암흑시대
2. 도시 국가의 발전
3. 스파르타의 군국주의
4. 아테네의 승리와 비극
5. 정치적 와해 ? 최후의 날들
6. 그리스의
|
|
메뉴펼치기
