|
학교경영의 이론과 각 대학의 행정의 변화 방향
2-1. 학교경영의 세부적인 이론
가. 목표관리기법
나. 정보관리기법
다. 운영관리기법
2-2. 각 대학의 행정의 변화방향
3. 각 대학 총장의 대학경영에 있어서의 비젼
- 마치며......
|
|
|
경영의 이해』, 형설출판사 , 2005
*목차
I. 서론
II. 본론
- 제 1절. 목표관리기법
1. 목표관리의 개념
2. 목표관리의 과정
3. 학교경영에서의 목표관리
- 제 2절. 과업평가계획기법
1. 과업평가계획기법의 개념
2. 과업평가계획기법의 절차
3. 과업
|
|
|
경영의 이해. 서울 : 형설출판사
3. 박병량 · 주철안 공저(1999). 학교 · 학급경영. 서울 : 학지사
*목 차
제1절. 목표관리기법
1. 목표관리의 개념
2. 목표관리의 과정
3. 학교경영에서의 목표관리
제2절. 과업평가계획기법(PERT)
1. 과업평가계획기
|
|
|
관리(TQM : Total Quality Management)
(1) 개념
(2) 사회복지기관에서 TQM도입이 필요한 이유
2) 학습조직이론 (Learning Organization)
(1) 개념
(2) 사회복지조직에 적용
3) 목표관리 (MBO : Management by Objectives)
(1) 개념
(2)
|
|
|
MBO의 개념을 적용하는 데 있어서의 미숙함에 기인하는 것이 대부분이다.
1> MBO의 철학에 관한 교육의 실패
MBO는 단순한 경영관리기법이 아니라 목표관리의 본질인 의사결정의 참여에 의한 목표설정과 자기통제 방식이 적용된다는 기본적인
|
|
|
경영관리기법처럼 MBO도 적절하게 적용하면 많은 이점이 있을 수 있으며, 잘못 사용할 때는 오히려 많은 경영상의 문제들을 야기시킬 수 있다. 쿤츠는 MBO의 장점과 문제점을 아래와 같이 제시하고 있다.
(1) 목표관리의 장점
1/ 경영관리의 개선
|
|
|
학교경영을 위한 제도적 장치들은 제반 자원의 활용을 극대화하고, 교육의 질 제고와 수월성 추구를 궁극적인 목적으로 하는바, 이를 제시하는 표는 다음과 같다
총체적 질 관리
지속적인 질 개선에 대한 비전, 질 목적, 각 단계의 연계고리에
|
|
|
학교조직
의 과업을 설계하기 위하여 목표관리 등 다양한 경영기법들을 활용하고 있다.
7) 지역성의 원리
이것은 학교가 위치하고 있는 지역사회의 특성에 맞추어서 학교를 경영하는
것을 말하며 그렇게 함으로써 교육의 생활화, 학교의 사회
|
|
|
목표를 달성할 수 있을 것이라고 가정하였던 것이다.
3.목표관리 중심의 조정행정(경영설)
1970년대 말에서 1980년대에 이르러 교육행정은 목표관리 중심의 조정행정으로 그 방향이 변화되었다.
그기법으로 체제적 접근이 필요하게 되었고 학교
|
|
|
학교운영위원회의 인식
1. 학교운영위원회 기본 취지
2. 학교운영위원회 기능
3. 학교운영위원회 구성
4. 학교운영위원회 운영
5. 학교운영위원회 운영 평가
Ⅶ. 학교운영위원회의 갈등조정 방안
1. 상위목표의 도입(목표관리기법의 활
|
|
메뉴펼치기
