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교육의 본질적인 기능을 우리에게 일깨워 준 것이라고 할 수 있다. 다음으로, 교육과정의 적합성 문제를 중요시한 것 역시 학습자의 주체적인 참여를 위하여 빼놓을 수 없는 교육의 원리이다. 그러나 대부분의 급진이론이나 비판적인 이론이
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에서 온 이주민의 문화를 공유하려는 자세를 취할 때 피상적 모방의 수준이 아닌 문화 창조를 위한 다양성을 진심으로 이해하게 될 것이다. 그러한 관점에서 교육현장에서 정체성과 다양성의 조화를 이루는 교육실천이 요청되는바, 국가적
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하는 문제는 깊이 있게 논의할 필요가 있으나, 스키마 이론에 비추어 보더라도 읽기에 관한 지식을 가지고 있으면 글을 읽고 이해하는 능력을 기르는 데 도움이 될 것이다. 이 점이 읽기 교육에서 지적 기반을 강조하고 있는 6차 교육과정의
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하도록 돕는다.(소크라테스식 대화법, 가치화 과정의 안내자, 가치 발달의 촉진자의 역할 수행)
Ⅶ. 도덕과교육 협동학습
협동학습이 교육현장에서 각광받기 시작한 이유는 사회구조 변화와 학교현장의 필요와 밀접한 관련이 있다. 최근에 사
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교육에 대한
학부강의 경험 부족
교사연수시 다문화교육 관련 강의 경험 부족
다문화자녀 지도를
위한 준비 부족
<대 안>
*현직교사
교사연수기관에서
다문화 강좌를 개설
*예비교사
-학부강의 수강, 다문화
자녀 학교 교생실습
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하다. USTR은 이러한 약점을 보완하기 위하여 미국의 고등교육 관련 단체(수많은 미국 대학들을 다양한 이익과 관점에서 대변하는)들의 전문적 의견과 지원을 받고 있다. 따라서 USTR에 대한 정밀한 분석뿐만 아니라 ACE(the American Council on Education
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에서 살을 맞대고 살아가는 것입니다.
참고문헌
보건복지부 사이트 http://www.mohw.go.kr/
지역사회복지론 / 박태영 저 / 현학사
아동복지론 수업 본 교재
중복, 지체부자유아 교육 / 안병즙 외 공저 / 대구대학교출판부
통합교육 경험 유무에 따른
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교육은 가정, 유아교육기관, 학교, 군대, 사회교육에서 체계적인 계획에 따라 지속적으로 이루어져야 한다.
5. 테크놀로지에 바탕을 둔 교육
교과서에 제시된 문자정보나 낡은 사진정보를 통해 통일교육을 하는 데는 한계가 있다. 그러므로 통
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교육면에서 다음 몇 가지 점을 성취해야 한다.
첫째, 교육의 효율성을 높여야 한다. 지금 우리는 정부의 교육예산외에, 그 예산에 맞먹을 만큼의 엄청난 사교육비를 지출하고 있음에도 교육의 효율성은 매우 낮다. 그 이유는, 학교 교육이든
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하다. 토의의 단계에서의 교사의 역할은 ① 학생들이 문제된 도덕적 딜레마를 정확히 이해하고 있는가를 확인하고, ② 학생들이 문제에 뒤따르는 도덕적 구성 요소들과 직면하도록 도우며, ③ 판단을 위한 학생들의 이론적 설명을 끌어내며
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