|
학교의 패러다임이나 틀을 서구의 그것에 성급하게 짝 맞추고자 한다면 오히려 많은 부작용과 혼란의 역작용이 발생할 가능성이 매우 높다는 점이다.
둘째, 대안학교, 대안교육을 담당할 전문 교사 임용과 수급 및 재교육 등과 관련된 교사
|
|
|
하게 사용된 검사나 평가 절차는 개인적인 편견과 주관적인 판단에서 자유로운 객관적인 정보를 제공할 수 있을 것이다. 우리는 교육평가와 관련된 아주 단순해 보이는 열 가지의 가정들을 살펴보았다. 이러한 가정들은 아주 단순해 보이지
|
|
|
학교 통폐합을 추진하였다. 영국도 미국과 동일하게 소규모학교에 대한 부정적 인식을 갖고 소규모학교 문제를 통폐합으로 해결하려고 하였다. 그러나 현재는 오히려 1980년대 경제적 효율성을 들어 통. 폐합에 대한 논의는 소규모학교 교육
|
|
|
학교 통폐합을 추진하였다. 영국도 미국과 동일하게 소규모학교에 대한 부정적 인식을 갖고 소규모학교 문제를 통폐합으로 해결하려고 하였다. 그러나 현재는 오히려 경제적 효율성을 들어 통. 폐합에 대한 논의는 소규모학교 교육가치를 새
|
|
|
학교 주5일제는 교육 공동체 구성원들이 전개하는 아래로부터의 교육 운동이며 사회 교육 운동적 성격을 포함하는 것임을 자각할 필요가 있다.
2. 교육과정상의 대응에 대해서
학교 주5일제 논의는 교육과정 개정과 수업 시수 단축 논의에서
|
|
|
하지 않을 경우에는 학습과정에 심각한 손생 이 발생 할 것.
②반성적 관점
교육과정 - 상호체제 내의 질서를 위해서 상호 연결된 제도적 장치들을 구성하는
한 요소에 불과
교육과정지식은 타협 가능하며, 그 내용을 적법하게 비판, 주장할
|
|
|
하여 각종 정책연구, 과제개발, 프로그램 개발, 영재교육 관련 DB구축 및 정보제공 기능, 담당자 연수 등을 실시한다.
- 초중고교 수준의 다양한 영재교육 프로그램을 개발하고 장기적 관점에서 필요하다고 판단될 경우 영재학교의 설립 방안
|
|
|
교육과학사.
4. 백순근(2000), "수행평가의 이론적 기초," 한국교원대학교 초등교육연구소 편, 『수행평가와 교과교육』, 한국교원대학교 출판부.
5. 서울대학교 국어교육연구소(1999), 『국어교육학 사전』, 서울: 대교출판.
6. 천경록(2001), 『국
|
|
|
교육의 방향이 설정될 필요가 있을 것이다. 인물과 문화 유적의 중요성에 대한 판단기준도 지역사 이해의 관점에서 설정되어야 할 것이다.
Ⅷ. 결론
제7차 교육과정은 ‘자율과 창의에 바탕을 둔 학생 중심 교육과정’을 표방하고 있다. 21세
|
|
|
하는 것이다. 부모는 학생을 학교에 보낸 이상 교사가 학생을 통제지도할 권한을 이양한 것으로 본다. 그래서 교사는 부모를 대신해 체벌을 가할 수 있다고 보는 것이다.
원래 친권 이양은 사교육 체제에서 부모가 교사와 계약으로 맺어져 학
|
|
메뉴펼치기
