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학교에 확대 되어야한다.
- 병역 특례의 확대가 필요.
- 후계자 지원제도 마련.
- 공업고등학교 교원 증대 및 교육과정의 재검토.
- 산업현장에 취업하는 인력에 대한 지원.(보험, 연금, 진흥기금등) 1. 서론
2. 공업교육의 문제점
3. 공업
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확보해야하고, 입학사정관제 도입 대학에 대한 정부차원의 지원과 철저한 관리, 감독이 뒤따라야한다. Ⅰ. 입학사정관제도의 도입 배경
Ⅱ. 입학사정관제는 과연 공정한 입시제도인가?
① 입학사정관제도에 찬성한다.
㉠ 학생측
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교육이 심적으로나 물적으로 풍요로운 삶을 살 수 있는 상위계급으로 나아가기 위한 하나의 수단이 되어버린 지금, 사회와 개인은 이러한 불평등을 최소화하기 위해 노력해야 될 것이며, 입시정책과 같이 새로운 제도로 인한 문제점들의 발
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재정적
기초를 위한 제도적 장치를 마련함
학교비는 조선인의 초등교육을 위하여 지방별로 설치된 재원, 지세는 국세였으나
대부분을 초등교육 재원으로 비장에 환불케 하였던 것
해방후 미군정하에서 교육재정 확보를 위한 최초의 제도
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문제점과 학벌주의로 대변되는 한국사회의 특수한 문제점이 서로 혼재되어 있는 상황이다.
여기서 학벌주의를 타파할 수 있는 해결책을 제시하고자 하는 것은 아니다. 그러나 학벌주의의 문제점을 해결하고 더불어 공교육 정상화를 꾀하고
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교육으로 기존의 지식위주 교육은 상대적으로 무시되고 있으나 이것 역시 재고해 보아야 할 부분이다. 간디학교의 경우, 처음에는 대학입시에 무관심했던 학부모나 학생이 생각이 바뀌어 대학진학을 결심했을 때, 간디학교의 교육방법으로
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교육인적자원부, 2003
사교육 문제에 대한 대책 : 공교육 교육력 강화를 중심으로, 한국교육개발원 사교육비경감대책연구특임팀, 2003. 11. 28
OECD 교육지표로 본 한국 교육의 실태 분석, 한국교육개발원, 2004. 12
사교육비 경감을 위한 학교교
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학교가 유형별로 다양화 되어있는 까닭에 전문교사의 양성도 이에 따라 상이하게 이루어지고 있다. 모든 교사는 대학 졸업을 전제로 하고 있으나 그 교육과정을 실로 다양하다. 모든 교사 지망생은 2차의 국가 시험과 3년 간의 실습과정을 마
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교육하는 것이 아닌 행정직원은 교원이라 할 수 없다.
③ 교원은 “그 종별에 따른 자격을 가진 사람”이어야 한다. 교원에 대해선 법정자격제도를 채택하고 있기 때문에 무자격자는 교원이라고 할 수 없다. (물론 대학교원은 자격증이 나오
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교육의 재구성』, 교육과학사, 2003
-교육인적자원부(2004),「학교교육 정상화를 위한 2008학년도 이후 대학입학제도 개선안」
-민선식, 부지영 역(2002), 『하버드대학 입학생들의 글쓰기는 어떻게 다른가?』조선일보사
-박순영(1997), 대입 논술고
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