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학교교육
의도적,공식적,형식적교육기관-2차적 사회화기관
①역기능
-라이머\'학교는 죽었다\' : 전인교육실패-학교유해론,사망론,학교개혁주장
-일리치\'학교없는사회\':학교무용론,탈학교운동주장
탈학교화를 지향:의무교육제폐지,학습망
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학교나 병원 또는 회사에서 급식이나 식자재 유통업을 하는 대표적인 4개의 기업(CJ푸드, 신세계푸드, 아워홈, 에버푸드)을 분석대상으로 정하였다. 엄밀히 따지자면 외식업이 아닌 식자재 유통업체를 분석대상으로 정한 것이다.하지만 식자
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학교교육만으로 지식 정보화 사회의 급격한 사회변동에 대응하기 어렵게 되었다. 또, 학교의 학습내용과 졸업장, 성적만으로 현대사회에 적응이 어렵다.
Illich의《탈학교사회》, Reimer의 《학교는 죽었다》등은 한결같이 인간가치를 실현하는
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학교 형태의 교회교육 시스템에 대한 번성이다. 또한 학문적인 발전 단계에서 영성교육의 발전을 찾아볼 수 있다.
“주일학교는 죽었다”고 외친 존 웨스터호프의 주요 이론의 하나는 신앙공동체 교육이론 혹은 회중을 기초로 하는 기독교
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학교는 죽었다.\' (1993. 한마당)
유상덕 \'교육개혁과 교육운동의 전망\' (1996. 내일을 여는 책)
한준상 \'한국교육의 갈등구조\' (1995. 연세대 출판부)
이규환 \'한국교육의 비판적 이해\' (1993. 한울사)
차석기 \'식민지 교육정책 비판연구\' (1989. 집
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학교사회), 라이머(학교는 죽었다.)과 루소의 자연주의 사상을 기독교적 견지에서 실천하여 인류애를 목표로 아동을 애호하고 아동으로 하여금 선행을 강조한 범애주의에 영향을 미쳤다. 또한 심리학에 있어 피아제의 인지발달 이론에도 영
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에버트 라이머(Evertt W. Reimer): <학교는 죽었다> School is Dead
Ⅱ. 논술형: (아래에서 2문제 이상 선택하여 각각 A4 2매 이내로)
1. 기능이론과 갈등이론의 사회와 교육에 대한 (사회관 및 교육관) 주요 입장을 비교하고 공통적인 문제점을 논의하시
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학교에서 배운 단편적 지식은 사회생활에 적응하는데 도움 되지 않으며, 학교 교육은 인간교육을 하는데도 실해하였다고 주장하는 학자들이 생기게 되었다.
▶ 일리치(I.Illich)의 탈학교론, 라이머(E. Reimer)의 학교는 죽었다 → 잠재적 교육과
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학교는 이러한 기능을 뒷전으로 한 채, 선발 기능만 수행하고 있다. 이에 라이머(Reimer)는 학교는 죽었다라고 했고, 일리치(Illich)는 탈학교사회를 주장하였다.
(3) 사회의 병리현상: 사회 규범이나 가치의 혼미, 사회지도층의 부패, 매스 미디어
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학교는 죽었다」, 서울 : 한마당
Smith, D. G. (1998) 경제적 근본주의와 지구화가 남긴 공교육의 과제, 성일제 역 (1998) <교육개발> 98년 11월호, p.61∼68 Ⅰ. 서론
1. 문제제기 : 연구의 필요성
2. 연구 목적과 연구 문제
3. 연구방법
4. 용어의
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