|
개입”. 학교사회사업. 1998
김애정. 학교폭력의 사회복지적 대처방안에 관한 연구. 한신대학교 사회복지실천대학원. (2003)
*목차
1. 학교사회복지의 개념 및 목적
1)학교사회복지의 개념
2)학교사회복지의 목적
2. 학교사회복지의 발전과정
1)외
|
|
|
폭력”, 충북복지정책연구, 제4집. 1996.
권장환, “학교폭력의 가정환경적 발생원인과 그 예방에 관한 연구\", 건국대학교 석사논문, 1998.
청소년복지론 - 2000년 홍봉선, 남미애 공저 양서원
학교폭력의 실정과 학교사회사업가의 개입 - 홍금자,
|
|
|
폭력을 예방하는 데 있어 선행되어야 할 과제이다.
※ 참고문헌-----------------------------------------------------------
학교폭력에 대한 학교사회복지의 접근, 임경선, 인문사회논총
박영신;김의철. (2001). 학교폭력과 인간관계 및 청소년의 심리 행동
|
|
|
행동 진단을 위한 조사 연구」, 한국청소년 연구원, 1990
6. 조영달, 「현장교육의 개혁과 학교폭력의 방지」, 공보처, 1997
7. 홍금자, 「학교폭력과 학교사회사업의 개입」, 선문대
8. 구창모, 「청소년문제의 유형별 현황과 지도-폭력-」, 한국
|
|
|
학교”의 구축
‘열린학교’란 학교폭력의 정보를 보호자 등에게 제공하여 이해와 협력을 구하거나 관계기관 및 단체와 연계 하는 것을 말한다.‘열린학교’의 구축은 학교폭력 문제를 해결하는 데 대단히 중요하다. 열린학교를 구축하는
|
|
|
학교폭력에 대한 관심을 갖고 상호협력하면서 지속적이고도 다각적인 차원에서의 대처방안을 강구해 나가야 할 것이다.
<참고 자료>
청소년복지론 - 홍봉선 외, 공동체, 2009
학교폭력 위기개입의 이론과 실제 - 문용린 외, 학지사, 2008
청
|
|
|
학교폭력의 영향과 후유증 공유
- 가해와 피해 유경험 선배와 만남으로써 학교 폭력 대처 방법 탐색
⑥ 희망 가꾸기
- 다중지능 프로파일을 바탕으로 진로나 직업세계 구체화, 삶의 이상이나 가치관 탐색, 인생의 모델 조형
(3) 프로그램의 영
|
|
|
폭력을 예방하는 데 있어 선행되어야 할 과제이다.
※ 참고문헌-----------------------------------------------------------
학교폭력에 대한 학교사회복지의 접근, 임경선, 인문사회논총
박영신;김의철. (2001). 학교폭력과 인간관계 및 청소년의 심리 행동
|
|
|
과정으로 이루어진다.
학교폭력사안의 분쟁해결과정에서 피해자가해자학교 당국은 첨예한 갈등 국면에 놓이게 된다. 학교현장에서 학교폭력사건을 민형사적인 방법으로 해결하는 것보다 회복적 사법 프로그램을 활용하는 것이 회복적 사
|
|
|
폭력은 싫어요- 학교폭력예방과 지도- .청소년폭력예방재단.
- 오경자 외 2명(2001). 청소년 폭력실태조사 .청소년보호위원회.
- 이민희 외 3명(1998). 청소년폭력예방대책 모델 개발 - 청소년 지역사회 네트워크 개발을 중심으로- . 한국청소년개
|
|
메뉴펼치기
