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과정에 있었던 장단점에 대하여 교사가 적절히 논평을 하거나 학생들 스스로 평가를 해보도록 한다.
(2) 토론 결과 나온 결론을 학생들이 스스로 기록하도록 하여 논술쓰기와 연계하여 지도한다.
(3) 교사도 토론 과정에서 생긴 예상하지 못했
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학습방, 즐거운 학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 사이버교육(온라인교육, 인터넷교육)의 의미
Ⅲ. 수학과 사이버교실(온라인교육, 인터넷교육)
Ⅳ. 사회과 사이버교실(온라인교육, 인터넷교육)
Ⅴ. 미술과 사이버교실(온라인교육, 인터넷교육)
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과 갈등으로부터 벗어나 남과 북이 어떠한 미래를 향하여 나아가야만 하는지 생각해보도록 할 수 있을 것이다. 이러한 의도에서 위의 두 작품을 비교 및 감상 작품으로 선정하였다.
2. 활동 설계
사회과와 미술과의 연계학습으로 활동을 설계
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평가되는 방향으로 이루어져야 한다.
미술 활동을 통하여 학생들은 내면의 세계, 감정, 상상 등을 시각의 형태로 만들어 낸다. 이러한 활동 과정 속에서의 여러 가지 영역을 평가하는 것이 미술과 평가에는 중요하다. 즉, 무엇을 중심으로 볼
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평소에 옆 집단원에 대해 관심을 보니지 않던 집단원이 오늘은 모두 A의 결석에 관심을 표하며 얼마 남지 않은 집단 미술치료 시간을 아쉬워하는 이야기도 나누데 된 시간이었다. 20회기((나에게 상장주기)는 집단원은 초기와 다르게 자신의
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과교육 공동연구소), 747-769, 2001
* 장혁표, EQ 개발을 위한 집단 상담 프로그램, 부산교육학연구, 1998
* 하귀정, 음악적 환경과 어린이의 EQ, IQ와의 관계에 관 한 연구, 명지대학교 사회교육대학원 석사학위 논문, 2002
* 현용수, IQ는 아버지, EQ는 어
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평가원. 2002. \"초등학교 도덕 5\". 서울: 대한 교과서.
13. 한국 교육 과정 평가원. 2002. \"초등학교 도덕 6\". 서울: 대한 교과서.
14. 한국 교육 과정 평가원. 2002. \"초등학교 미술 6\". 서울: 대한 교과서.
15. 인천 교육 대학교. 2002. \"초등학교 음악 6\
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평가계획
① 담임교사가 교과에 따라 계획한 수업계획의 효과를 반성하고 앞으로의 계획을 개선하고자 하는 목적에서 행하는 것이다.
② 모든 교육과정 평가의 기초가 된다.
③ 단위 수업계획의 평가, 단원계획 전체의 평가, 학년말에 총괄평
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학지사
장비(1998), ?행동문제 아동의 조건별 자해행동 출현과 그 치료 효과 연구?, Journal of Emotional Disturbances & Learning Disabilities, Vol.14, No. 2
정보인(1992), 『행동수정을 통한 어린이 문제행동 지도』, 서울 : 중앙적성출판사
최중길(2003), ?미술치료
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미술은 그 표현방식이 유사하더라도 성인의 미술이며 주술적인 목적을 지니거나 일정한 집단의식의 표현으로 나타난다는 점에서 아동미술과 차이가 있다
(4) 원시미술에 관한 관점 : 19세기말 색채가 풍부한 후기인상파와 고고학의 계통적
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