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교육법에서도 “교사는 법령이 정하는 바에 의하여 학생을 지도한다.”라고 하여 학생지도에 있어 교장의 지시를 받지 않는다는 것을 규정하고 있다.
3) 학교행정가는 학습지도안과 같은 계획서를 통한 감독권한만 있을 뿐 교사들의 수업활
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감축시킨다. 교육에서 낭비를 최대한 제거한다.
그리고 교원들에게 학교행정을 맡기기보다는 학생들을 가르치는 데 활용한다는 원칙을 통해 생산품(학생)의 표준화, 생산방법(교육방법), 생산자(교원)의 자격 및 생산자의 교육과 훈련에 과
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교육행정에 어떤 시사점을 제공하는지
교사는 소속의 요구, 사랑과 존경의 욕구가 충족되면 학교에서 다른 교사들과 더욱 협력하고자 한다. 학교행정가는 자신의 결정을 설명할 필요가 있으며 만약 교사가 그 결정에 반대할 경우 이를 충분
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학교경영이란 학교장을 중심으로 하는 정규의 교육조직체 내지 단위교육기관으로서의 학교를 운영·관리하며, 변화하는 환경 여건 속에서 이를 유지·발전시켜 나가기 위한 일련의 봉사활동을 말한다. 이것은 단위교육기관 수준의 교육행정
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교육행정 과정의 요소로서 학자들에 의해 공통적으로 언급되고 있는 의사결정, 기획, 조직, 자극, 조정, 평가에 대해 자세히 살펴봤다. 이번 과제물을 통해 각각의 개념뿐만 아니라 실제 학교 현장에서 실천되고 있는 사례들에 대해서도 알아
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교육을 전개해야 한다는 인식이 자리 잡게 되었다.
⑤ 자생 집단의 중시 : 조직 내 비공식적 자생 집단의 기능과 비중을 인식하게 되었다.
3) 체제이론의 적용과 시사점
(1) 교육행정에 적용
학교 역시 사회체제이기 때문에 투입-변형(전환)-산
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교육을 전개해야 한다는 인식이 자리 잡게 되었다.
⑤ 자생 집단의 중시 : 조직 내 비공식적 자생 집단의 기능과 비중을 인식하게 되었다.
3) 체제이론의 적용과 시사점
(1) 교육행정에 적용
학교 역시 사회체제이기 때문에 투입-변형(전환)-산
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교육행정가는 조직을 이끌기 위해서 이에 대해 고찰해볼 필요가 있다. 교육행정 관리자가 해당 교육기관에서 사람들을 가르치는 교육전문가에게 영향을 끼치고, 해당 교육전문가들은 학생들에게 영향을 끼치기 때문이다.
학교가 바람직한
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교육대학원, 2005), p38～39
일반적인 교장의 자격 요건을 보면
- 해당 학교 수준의 교사자격증
- 석사 학위
- 인정된 대학원 과정 이수(교육행정 분야)
- 최소한 2～3년간의 교사 경력 등을 요구 김종생, 한국의 교사양성 및 임용제도의 개선방안에
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교육행정 현상의 분석을 위한 주요개념으로 설정하였다.
1980년 중반부터는 학교의 문화를 중심으로 연구하는 문화적인 정망도 활발히 전개되기 시작하였다.(오은경,2001:27).문화적 전망은 인류학자들이 사용해 온 개념과 밥벙들을 빌려와서
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